快乐教学法在高中政治教学中的应用

　　相对于其他学科，高中思想政治内容比较枯燥乏味，尤其随着网络虚拟世界的诱惑增强，学生学习政治课的兴趣日益递减。快乐教学法可消除学生学习的紧张心理和乏味感，使绝大部分学生对学习感兴趣，从而提高他们分析问题、解决问题的能力和创造性思维能力。因此，快乐教学法在高中政治教学中的应用迫在眉睫。
　　一、巧妙导入，引人入胜
　　导入是课的开始，好比是提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了基础。巧妙的导入，可以打开学生的心扉，使其身心与课堂融为一体，起到事半功倍的效果。如我有一次去上课时，有个学生在引吭高歌《春天里》，于是，我改变了原来的新课导入设计，问同学们旭日阳刚以前是干什么的，为什么他们能够得到大家的认可，学生们都说他们唱歌有感情，贴近生活。我马上给予肯定，并引用了李世民的名言，“水能载舟，亦能覆舟”，从而引入人民群众是实践的主体，是历史的创造者。这就自然地组织了教学，导入了新课。用这种方法集中学生注意力，起到了出奇制胜的效果。
　　二、让学生自己体验，品尝成功快乐
　　教学是由老师的教和学生的学组成的，老师是主导，学生是主体，只有让学生动起来，让学生参与其中，才能使其体味到快乐，学到知识。如在讲“货币的产生”时，我让学生自编小品模仿原始人的商品和商品的直接交换，并让学生分组讨论如何解决原始人面临的各个问题。整节课下来，学生情绪高昂，体会到了学习政治和思考的快乐，体会到了办法总比困难多，体会到了成功的喜悦。
　　三、引用俚俗故事增强趣味性
　　有一位老师曾经说过，运用俗语、谚语、寓言、相声、歇后语等穿插在课上，可以给学生以听kzKbWgLNScbMeneuv4Jz6w==觉上的别开生面，思维上的别有洞天。寥寥数字，短短一语，好似画龙点睛，胜过滔滔不绝。如我为说明通货膨胀给社会带来的影响，引用了著名相声演员姜昆的一段台词：据可靠消息，酱油、醋要涨价了，结果姜昆购买了大量的生活用品。寥寥数语，使学生留下了深刻的印象，并认识到通货膨胀的危害及抑制通货膨胀的重要性。
　　四、以课本为基础，以时事为载体
　　与时事相结合，是政治学科的一大特色，也是与高考对接的必然要求。运用实事热点作为载体材料，分析说明课本知识，可以使学生感觉政治知识不是空中楼阁，不是水中花镜中月，它有高度有深度，但贴近实际，有很强的实用性，从而增强学生学习政治的热情，体会到学习政治的快乐。
　　总之，要调动学生学习政治的积极性，最重要的是对学生进行兴趣教育和快乐教学，让其体会到学习的快乐，从而真正发挥学生的主体作用，实现由“要我学”到“我要学”的转变。
　　
　　（唐山市丰南区第二中学）