让细节铸就数学精彩课堂

　　 “一树一菩提，一沙一世界。”生活的一切原本都是由细节构成，而细节往往最容易被人忽视，殊不知这不起眼儿的细节，看在眼里便是风景，握在掌心便是花朵，揣在怀里便是阳光。同样，在平时的数学教学中，我们比较重视对整堂课的设计，追求每个环节的契合，却少关注最能体现教学效果的莫过于课堂中那些精彩的细节。本文结合日常的教学实践谈谈自己的一些看法。
　　 一、课堂引入的细节
　　 一堂好课，一定要有成功的引入。课堂引入不仅仅是开场白的作用，更重要的是还有拉近师生情感、激发学习动机等方面的作用。课堂引入的方法有好多，有的开门见山，单刀直入；有的婉约含蓄；有的情感丰富，激情洋溢；有的幽默诙谐；有的给予学生视觉的震撼；有的给予学生以心灵的启迪。不管是哪种引入方法，都要因人而异，因课而异。
　　 二、课堂语言的细节
　　 我曾经听过一位数学老师的课，教学各环节设计合理，任务完成得也很顺利，但总觉得有所欠缺不够精彩，不能够吸引我的全部注意力。现在想想原来是他的语言太平淡了，一节课中他始终用着一个语调讲课，没有语气语调上的变化，就好比是一汪死水，波澜不惊。语言是一门艺术，课堂语言更是师生之间传递信息、交流情感的桥梁和纽带。一位优秀的数学教师，其课堂语言必是丰富多彩的，言简意赅的，能与学生之间产生共鸣的。因此，课堂上教师说的每一句话都要特别的注意。课堂语言要幽默、生动、体现人文性色彩，用这样的语言去上数学课，课堂一定精彩纷呈，相信学生们一定会爱上数学。
　　 三、课堂意外的细节
　　 一堂课不论花费多少精力设计，总会出现意想不到的事情。教学过程是可以设计的，但是学生的思维是当老师的我们设计不了的。当学生的思维超出了课堂的设计或者是达不到设计的高度时，你会怎么处理呢？每个老师都会遇到这个情况，处理的方法也各不相同。我在一次公开课中遇到了“意外”，这节课是“证明三角形和梯形的中位线定理”，在处理梯形的中位线定理时我的设计是通过作辅助线将梯形等积变形为三角形，而后利用学过的三角形的中位线定理来证明梯形的中位线定理。然而，在课堂上学生在回答时却利用旋转的方法，将梯形转变成平行四边形来证明，这是我课前没有设想到的一种方法，望着一众听课教师，我的心瞬间提了起来，不容迟疑，立马稳定下来。改变设计，全班一起动手操作、证明，结果证明学生的方法更简单易懂。在课堂上，这样的意外会经常“意外”出现，教师要沉着冷静，不能让突发事件打乱课堂节奏，应该抓住这个契机因势利导，突破原有设计，灵活机智地演绎另外的一课。虽和原来的设计不一样，但这却使学生思维的结果更为可贵，也体现了老师的足智多谋和高明的课堂处理艺术。不能为了上课而上课，忽略了这些意外细节的处理，以免影响学生学习数学的兴趣和能力。
　　 四、课堂站位与肢体性语言的细节
　　 灵活而巧妙的站位和得体的肢体语言相配合，会为课堂增色不少。大家身边一定不缺少这样的老师：整堂课都没离开讲台一步，没有一点表情，更有学生曾未见到他温柔的一笑。这样的老师课堂会精彩吗？我想不会。一个优秀的数学教师要能够深入学生之间，而不是固守三尺讲台。要经常面带微笑，和蔼可亲。该挥手时，挥手是那么的自然；该点头时，点头是那么的洒脱；该挑大拇指赞扬时，大拇指是那样的另学生期待。表情、动作、站位巧妙的配合会让你的课堂相得益彰。
　　 “泰山不拒细壤，故能成其高；江海不拒细流，故能成其深。”数学课堂上，学生不经意的一句话，一个动作，一个突然的想法，练习上一个小小的错误，都能被优秀的数学教师捕捉到，不经意间，演绎一段精彩，而正是这一段段精彩成就了数学课堂的精彩。这也就是我心目中理想的课堂。
　　 （睢宁县庆安中学）