高中英语阅读能力的培养

　　 摘 要：高中阶段是语言知识向语言能力转移的阶段，它是一种领会能力，是吸收书面语的手段，又是语言学习的一种方法。所以，提高英语阅读理解能力是每一位高中学生都关心的问题。
　　 关键词：预读；浏览；群读；能力
　　
　　 阅读在英语学习中是非常重要的一环，也是各类英语考试中不可缺少的题型。然而，许多学生在阅读英语文章时存在两个通病：一是阅读速度太慢；二是不能熟练地运用阅读技巧。所以，提高英语阅读理解能力是每一位学习英语者都关心的问题。下面我想从以下几方面来谈谈如何提高英语阅读能力。
　　 一、在整篇阅读中如何找主题句
　　 主题句是表述段落大意的句子。它体现了文章的方向，对文章起指导和限定作用。它的全部含义和意义都由其他句子来体现、展开、确定。主题句有如下特点：（1）有明显的概括性；（2）句子结构较简单；（3）段落中其他句子均用来解释、支撑或扩展主题句所表述的主题思想。主题句在文章段落中的位置视文章结构而定。有时在前，有时在中间，有时在后面，有时在段落首尾，有时无明显主题句。如无明确的主题句时，主要通过对细节的陈述含蓄地表达段落主题思想。这时，需要将不同的细节所集中描述的要点综合起来得出该段中心思想。
　　 二、如何确立中心
　　 许多文章是针对段落中心的细节设计的，这是因为文章主题思想或中心思想是通过一系列的事实细节来说明和支持的，要彻底理解段落和文章的中心思想，就必须理解扩展和支持中心思想的重要事实和细节。
　　 三、如何推断与得出结论
　　 推断与得出结论主要涉及推论、判断、结论诸方面的思维能力，以及分析问题、解决问题的能力。有些文章，其中心不是通过一个明确的主题句来表达，其内容要点在文章中也无明确交代。解答这类问题需以表面的陈述为基础，一层层剖析，一步步推导，最后得出正确结论。这样的文章不可能在文中找到直接对应的文字作答案，必须从字里行间悟出作者言外之意，掌握作者立场、态度的观点，追踪其思路，作出合理推论。
　　 四、如何作整篇阅读
　　 一篇文章是一个语义整体。多数情况下，阅读的目的是获取篇章信息，而不是掌握语言形式。作者通过对整篇文章的构思、布局，对事物的论证、说明、叙述和描写等方法，向读者传授知识和信息。为了提高阅读效果和阅读速度，阅读时应遵循一个重要原则——整体性。在阅读句、段篇时都应从整体性原则出发去处理问题。
　　 五、如何提高阅读速度
　　 只要掌握一些阅读方法，就可大大提高阅读速度。
　　 （1）预读。预读适用于阅读长篇文章，能使你对文章内容有一个总体了解。当拿到一本读物时，可先看开头的句段，接着仅看以下各段的第一句，然后将最后句段逐字逐句读完。预读并不能了解文章详细内容，但可迅速了解内容概括，从而避免把时间花在实际并不需要阅读的那部分文字上。
　　 （2）浏览。对于短篇和内容比较简单的读物，浏览是能快速得到一个总的概念的好方法，能节省一半的阅读时间。它既适用于不那么重要的材料，也适用于复习过去已读过的文章。在长句、复杂的英语句子里，找出关键句子。浏览式阅读要点一，先确定需哪一方面的说明细节，并对其存在形式进行估计。要点二，在略读中由于对各段落和句子已进行分析，已大体了解了主题和细节，并进行过勾勒，这时就可考虑在什么地方去找出自己所需细节或说明。要点三，尽快用眼睛扫过文章，找出自己需要的细节描述部分，并在有关句子下作出各种记忆符号。文章浏览完毕，再将已做过记号部分重新详读一次，并进行适当的推理。
　　 （3）群读。对于有些重要文章，需要比较深刻理解的多用此种方法。不少人在阅读时往往一个字一个字地看。实际上除了内容比较深奥的文章外，一字一字地看实在是一种蹩脚的方法，因为这样限制和降低了阅读速度。采用群读法，既能加快阅读速度，又不影响对文章内容的理解深度。所谓群读就是能够训练在某一瞬间看一组字而不是仅仅看一个字。群读需要经常不懈地训练才能做到。
　　 但是不管是哪一种提高阅读能力的途径，首先必须打好拼读关，学生应具备良好的拼读，认读能力，做到见词能读，听音能写，为阅读做好准备，否则，培养学生的阅读能力是空谈。另外，阅读是对所学知识的复习、再现，对所学的词汇和语法项目，起到巩固作用。另一方面是培养学生的阅读技能，通过大量系统的训练，使学生掌握略读、粗读、猜测词义、句意揣摩等阅读技巧，加快阅读速度，并从中培养学生的自学能力，为以后的学习打下良好基础。
　　 （阜宁县陈集中学）