中学物理教学中创新教育探讨

　　 摘 要：营造宽松氛围，培养创新意识；创设多样情景，培养创新精神；灵活结合教材，培养创新能力。
　　 关键词：中学物理；创新意识；创新精神
　　
　　 关于创新，邓小平同志历来提倡，他在1984年就指出：“我们现在教学上满堂灌的现象还存在，要多多鼓励学生自己的发展。”江泽民同志也特别重视，在全国科技大会上，他指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力，就难以屹立于世界民族之林”“创新的关键在人才，人才的成长靠教育”。创新教育，就是要培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，使学生成为振兴中华民族的栋梁之才。因此，如何搞好中学教学中的教育创新，是摆在每位任课教师面前的重大课题。本文就物理学科谈谈对这一问题的初步体会。
　　 一、营造宽松氛围，培养创新意识
　　 创新意识是创造的前提和关键。有了意识才能抓住创新机会，启动创新思维，获得创新成果。学生创新意识的培养，我认为营造创新氛围极其重要。营造一个宽松的教学氛围，也就是创造一个自然和谐、平等的教学环境。在这个环境里不是我讲你听的单向交流，而是允许学生打断老师的讲话，允许学生对老师的讲话、观点提出异议，允许学生相互讨论和师生之间、学生之间的多向交流。这样就有利于消除上课过于拘谨的场面，有利于缩短师生之间的感情距离，在这个氛围里，学生就会勇于发现问题，敢于提出问题，渴求解决问题，他们的创新意识，就自然而然地得到培养和发挥。
　　 二、创设多样情景，培养创新精神
　　 何谓创新精神？我以为，就是在创造过程中表现出来的那种自觉的、勤奋的、实事求是的、不折不挠的、敢于冒险的精神。这种精神不是天生的，是靠后天训练养成的。我们一是要培养学生的好奇心、求知欲，使创新成为一种习惯行为；二是要培养学生对社会的发展、人类的进步有责任心的、敢于冒险、敢于挑战的创新人格。
　　 1. 好奇心、求知欲的培养
　　 古人云：“学起于思，思源于疑。”美国哈佛大学校长在世界大学论坛讲过：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对社会和人类具有巨大价值的发明创造。”可见一切发明创造都是来源于对事物永不满足的好奇心和求知欲望。怎样培养学生的好奇心和求知欲望呢？
　　 不断创设疑问情景，引导学生质疑思辨是激发学生的好奇心、求知欲的重要形式。
　　 2. 创新人格的培养
　　 创新人格其内涵应包括创新探索的志向和责任心，追求科学的顽强毅力和坚定意志，严肃认真的科学态度和敢于冒险、挑战的献身精神。怎样培养学生的创新人格呢？
　　 （1）在教学中根据课本的相关内容设置一些科学家发明创造的故事，介绍当今世界物理科学研究前沿和面临的主要困难，以及物理在工业、农业、国防、医疗、环保及日常生活中的应用。
　　 （2）创设要求高、难度大有一定挑战性的实验。例如，要求学生亲自拍照，自己冲洗照片，严格按照实验规范准确操作，并鼓励失败者继续努力。从而培养学生实事求是、勤奋、百折不挠的精神。灵活结合教材，培养创新能力。
　　 在一切的创造发明活动中，创新意识、创新精神是基础，而创新能力是核心。广博的科学知识、敏锐的观察能力、创造性的想象能力、创新思维能力以及创新实践能力等形成了创新能力。创新能力可分为两种：一种是特殊才能的创造能力，即是科学家等杰出人物的创造能力，他们的发明创造对整个社会来说是新颖的、独特的、前所未有的。另一种是自我实现的创造能力，即是对个人来说，是新颖的、独特的。中小学科的创新教育主要是培养学生自我实现的创新能力。
　　 三、灵活结合教材，培养创新能力
　　 1. 想象能力的培养
　　 爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象能力对于学生形成创新能力具有积极的作用。
　　 2. 创新思维的培养
　　 创新思维具有求异性、灵活性和灵感等，其主要体现在灵活性。一是思维方向灵活，善于从不同角度和方面思考；二是思维过程灵活，从分析到综合，从综合到分析，全面灵活地进行综合分析；三是迁移能力强，能举一反三，多解求异，进行发散式思维。在教学中要进行一题多解的训练，学会从不同方向不同角度去思考，冲破“思维定式”的束缚。
　　 3. 观察能力、实验能力的培养
　　 创新观察能力、创新实践能力是形成创新能力的重要部分。观察是一切知识的门户，周密精确、系统的观察是一切科学实验、科学新发现的基础。
　　 4. 摆正知识与能力关系，以兴趣诱发创新能力
　　 知识与能力是两个相互联系而又有区别的概念。一个人熟记了菜谱，并不一定做出色、香、味俱全的菜肴，这就是一个典型的拥有知识却不具备能力的例子。我们千万不要认为只要学生会读书做题就可获得能力的发展。而应该让学生积极主动、全身心地参与到有关的活动中，在实践中培养兴趣，学会思考，大胆探索。营造出一种勇于上进、不甘落后的竞争氛围，让学生在课堂上思维活跃，情绪高涨，出现抢着说的局面，会使学生积极主动投入到学习的竞争中去思考、去创新。
　　 （滨海县八滩中学）