在语文教学中如何渗透审美教育

　　 人们常说，爱美之心，人皆有之。的确爱美是人的本性，生活中到处都是美。同样，生活中到处都有美的创造。在漫长的岁月里，人们除了在自然界、社会生活和艺术领域中进行着多种多样的创造之外，还要通过美育，实践自身的美化。新课程的基本理念明确指出，学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲；充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。所以要求我们不但要对学生进行智育、德育、体育教育，而且伴之相随的是审美教育和培养学生的审美能力，陶冶爱美的情趣，这是语文教学一项十分重要的任务。如果在语文课堂教学中能充分展现语文课的美，就不仅能给学生美的熏陶、美的感染、美的启迪，而且有助于提高语文教学的质量。那么，在语文教学中怎样构建语文课堂教学的美呢？我认为可以从语文教学的语言、结构、板书等几方面去努力。
　　 一、善于运用美的教学语言
　　 在课堂教学中，美的教学内容，美的教学手段都要凭借富有美感的教学语言去体现。教学语言对学生的感知的活动、思维的活动、情感的活动都起着主导与调节支配的作用。学生心中的琴弦，往往是美的语言拨动的，在教学中具有美感的教学语言，往往是再现了教材描写的情境；或是联系了学生生活经验，激发了他们的学习动机；或是利用学生联想想象，把他们带入向往的境界；或是引导学生对美的实质的理解，对教材语言美的鉴赏，连同对教材表现的“美”与“丑”的评判。也就是说，富有美感的教学语言，要么让学生感受到美，要么让学生联想到美，要么引导学生去追求美；要么启发学生领悟到美。《黄山小记》是一篇优美的散文，我在教学时，尽量运用美的教学语言引导学生自己读，自己体会。一开始，我就告诉同学们：“假如人间有仙境的话，那就在黄山。”引起他们十分向往的阅读。这样，既联系了学生好奇的天性，又把他们带入向往的境界。当学完全文我又引导学生齐读时说：“这是一部记录黄山影片的解说词，它的语言美感只有在读中才能领悟。”这样，通过教师的引导，学生的亲身感悟，一把热爱自然、热爱生命的火种在学生心中点燃了。
　　 二、精心建构美的课堂教学结构
　　 课堂教学结构的艺术是把教学所选取内容按一定的方式和顺序结合的艺术。一堂课四十五分钟，先做什么，后做什么，做多久，都不是任意安排的，应根据实际的需要，即课堂教学的过程、学生认识和心理发展过程的需要来确定。要提高课堂教学质量，在有限的四十五分钟内让学生主动获得知识，发展智力，教师绝不能满足于对教材的一般理解，满足于写一般化的教案。而要像有经验的导演那样，课前对教材和学生的特点认真研究，对教学方法、教学步骤作一番精心的设计，对教学中的重点、难点都巧作安排，使课堂结构具有匀称、疏密得当的特点。这样才能使教学内容像磁铁一样，把学生的注意力牢牢吸引住，从而发挥他们学习的积极性和主动性。这样让学生在美的氛围中学有兴趣、学得轻松、学有所得。如教《周总理，你在哪里》这首诗时，我先选择周总理生前的一张照片，挂在黑板正中，引导学生走近周总理，熟悉周总理，接着我神情肃穆，用悲壮的语言导入课文，然后播放《周总理，你在哪里》的配乐诗朗诵，让如诉如泣、催人泪下的朗诵激起学生的共鸣。在学生领会课文内容时，我把诗歌的主要内容浓缩在黑板上，即在黑板上画一个花圈模样，花圈正中的一朵花上写有“天安门”的字样，花圈周围的花上分别板书“大地”“高山”“森林”“大海”字样，花圈下面有一幅挽联“一代领袖鞠躬尽瘁为人民”“亿万人民深情怀念好总理”的字样。最后我让学生带着悲壮的感情朗读全诗。这样学生在庄严肃穆的氛围中深受感染，从而激发了学生对总理的崇敬爱戴之情，也加深了学生对课文内容的理解。
　　 三、巧妙设计美的教学板书
　　 教师在板书设计时，要讲究多样性、灵活性，要根据不同年级的学生实际，因人制宜；要根据不同的教学内容，因文制宜。如果板书采用一成不变的模式，那么，久而久之，非但无助于学生概括水平的提高，反而会影响教学效果。好的板书，是一种艺术品，它没有死板的格式，而应该百花齐放，不拘一格。好的板书，不仅能突出教学重点，解决教学难点，抓住教学关键，而且能增强直观效果，加深学生的印象，帮助学生理清课文脉络，理解课文的线索和结构，更要注意以美的形式激发学生美感，调动学生学习的原动力。如教《孔乙己》一文时，我们可以通过孔乙己“第一次出场”和“最后一次出场”的肖像、动作等对比设计板书，从而更好地突出孔乙己的性格特征，加深学生的印象。再如《春》是一篇线索很清楚的散文，我们可以以文章的线索“盼春、绘春、颂春”为板书的主体，其他内容书写在相关的位置上，这样的板书线索分明，脉络清楚，能够简明扼要地反映出作品的主要内容及作者所要表达的思想感情。另外，我们还可以运用提纲式、图表式、递进式等的方法设计好板书，体现板书的形式美，从而给学生美的感受，以提高课堂效率。
　　 总之，语文教学中美的体现对培养学生学习语文的兴趣和热情，陶冶学生的情操，美化学生的语言，激发学生的爱国主义精神，培养学生健康高尚的审美观，进而促进学生自身各方面素质的发展有着至关重要的作用。正如王国维在《论教育之宗旨》中说：“完全人物，不可不具备真善美之三德，欲达此理想，于是教育之事起，教育之事亦分为三部：智育、德育、美育是也。”教育的宗旨在于要让“人之能力无不发达且调和”。这就要通过体育“发达其身体”，通过智育和德育“发达其精神”，以建立学生的“真善美之三德”。所以，语文教师要注重构建语文课堂教学中的美。
　　 （通渭县常家河镇教育学区）