解读诗歌的钥匙

　　 新课标以来，高考题型、试题结构及分值分配都发生了很大的变化，特别是诗歌鉴赏，由原来的8分上升为11分，这就要求教师必须加强这方面的训练。但是，对学生而言，尽管从小学就接触诗歌，但他们仅仅停留在背诵的程度，而现在要求学生必须学会鉴赏诗歌，下面就从如何鉴赏诗歌入手，谈谈鉴赏的方法。
　　 一、审标题
　　 有的标题交代了地点、季节或时令特征，如《山居秋螟》；有的点明诗歌类型，如《送元二使安西》；有的点明了作品内容涉及的主体或重点，如《送人归京师》；有的奠定了作者的感情基调，如杜甫的《春夜喜雨》，诗题就告诉我们，诗人的感情是快乐喜悦的。
　　 二、明作者
　　 “诗言志”，了解作家的生活经历、创作风格、人生追求和志向主张，有助于对其作品内容的理解和把握。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。
　　 “论世”——一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助于准确把握这个时代的文学作品。如唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗作中，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。
　　 三、看注释
　　 许多诗词鉴赏题的后面都附有注释。注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。①有的交代了创作的年代及写作此诗的境遇，是在暗示创作背景，提示思想内容；②有的解释词语或典故，是在暗示本诗的用典和意境，表达广泛而深刻的主题；③有的介绍作者，是在暗示本诗的写作风格。这些对理解作品的思想内容是至关重要的，不能忽视。
　　 四、找意象，抓关键
　　 诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的“意象”，来含蓄地抒发自己的情感。读者只有在领悟意象寓意的过程中，才能把握诗歌的内容，领会诗歌的主旨，进入诗歌的意境，感知诗人的情感。
　　 要读懂一首诗，除了长期的积累还要注意知人论世，了解作者及写作背景。考试时还要注意题后的注解、题目及诗句中的关键词句。这些都是我们读懂诗歌的关键，只有掌握了这些再加上老师教给的技巧方法，做起题来就会游刃有余了。
　　
　　（唐山丰南一中）