开展研究性学习 优化非智力因素

　　目前，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育已经成为教育界的共识，并兴起了一种新型的课程教学改革模式——研究性学习。研究性学习的建立有利于培养学生的创新与实践能力，以推进素质教育的深化。而学生能力的培养与发展离不开智力因素和非智力因素的影响，尤以非智力因素起决定性的作用。下面就从品德与社会教学中如何把开展研究性学习和优化非智力因素相结合，以培养和发展学生能力作一探讨。
　　一、研究性学习是优化非智力因素的重要途径
　　1.研究性学习是由非智力因素的本质属性所决定的
　　非智力因素是指那些不直接参加认知过程，但对认知过程起直接制约作用的心理因素，主要包括动机、兴趣、情感、意志等。智力因素在很大程度上由先天遗传决定，而非智力因素则主要由后天“习得”决定，非智力因素更有赖于后天的培养。中国古代有句名言，“非不能也，是不为也”，意思是说不是不会做，而是不肯做。智力因素决定一个人能不能干，而非智力因素不仅决定一个人肯不肯干，而且决定着他是以积极的方式还是以消极的方式，是以坚韧不拔的方式还是以畏却退缩、望而生畏的方式，是以勤劳的方式还是以懒惰的方式去干，这就要求培养学生良好的非智力因素。而要使学生想学，积极主动地学习，以顽强的意志攀登科学的高峰，就必须先提高他们的学习兴趣，以eddac3ac79ddc3e4d9a51c222f3b60ed一种具体的、新的教育理念感染他们。
　　2.研究性学习是由研究性学习的特点决定的
　　研究性学习最突出的特点是实践性、自主性和过程性。所以，在研究学习的过程中需要建立的是一种民主平等的新型师生关系。在研究性学习中，学生不仅是课程的接受者，也是课程的研究者、发展者，而教师的作用主要在于“指导”或“帮助”，由知识的传授者变为学生学习的促进者、组织者。师生之间互相切磋、互相帮助、互相促进、其乐融融。总之，研究性学习要充分尊重学生的自主意识，从而激发学生的学习兴趣，并产生良好的学习动机，锻炼克服困难的意志。
　　二、品德与社会教学中的研究性学习对优化非智力因素的作用
　　“成才过程是一个智力与非智力因素相互影响又以非智力因素起决定作用的过程。”非智力因素在人的学习、成才过程中起决定性的作用，因此如何培养学生优良的非智力因素（即优化非智力因素），一直是人们在教育教学工作中苦心探讨的课题。根据非智力因素的本质属性和品德与社会学科的特点，我认为品德与社会教学中的研究性教学对优化学生的非智力因素有着极其重要的作用。
　　1.研究性教学能够激发学生高尚的学习动机
　　动机，是引起个体活动，维持这一活动，并使之朝向某一目标进行，以满足个体某种需要的一种内部动力。品德与社会教科书中除提及的一些历史大事可作进一步探究外，还有一些民间故事、民歌谚语、风俗习惯、人文景点等等的背后都有值得去挖掘的历史现象，教师要善举多方面的事例，开拓学生的思维，让他们就自己的知识，展开积极的讨论，以培养良好的学习动机。那么，教师在讲课时多举一些学生熟悉的实例，对于培养学生高尚的学习动机起到促进作用。
　　2.研究性教学可以调动学生浓厚的学习兴趣
　　兴趣，是指人力求接触、认识事物或从事某种爱好活动的意识倾向。乌申斯基说过：“没有任何兴趣、被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。”品德与社会教学过程中能够激发学生学习兴趣的因素极为广泛。例如，在品德与社会活动课上，教师应充分发挥学生的主体作用。学生是活动课的主角，他们的一切活动都是在自主、自理的情况下进行的，教师只是担负着倡导、提示、建议的职责，起到辅助的作用，对于学生为此而展开的一切活动都应去理解、尊重。同时，在平时讲课时，教师也可让学生积极地参与进来。
　　3.研究性教学能够培养学生良好的意志品质
　　意志，一是为了达到一定目的，自觉地组织自己的行动，并与克服困难相联系的一种心理过程。发展良好的意志品质是一个人完善个人性格的重要组成部分。良好的意志品质不仅对学生克服学习上的困难、达到人生目标有帮助，而且对国家和人民的事业也很有意义。美国发明大王爱迪生曾说过：“伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。”在研究性学习的过程中，需要注意的是教师在其中主要是组织者、引导者，万不可越俎代疱，哪怕在教师看来此研究方法不可行，也不要轻易表态，更不能粗暴去干涉。不论学生的研究结果是成功还是失败，都将使他们终生受益，这正如马克思曾说过的“只有经过摔跤，才能学会走路”。学生将会在实践的过程中培养不畏困难去争取成功的坚强的意志品质。
　　总之，开展研究性学习将从根本上改变传统的教育思想、教育方式和评价体系等，是教育的一次真正的革命。它将使学生走出校园，走向社会，在探索求知中体味科学研究的艰辛和分享合作的快乐，以增强对社会的责任感和使命感。所以，我们要在品德与社会教学中充分开展研究性学习，同时重视学生非智力因素的培养，这样不仅能激发学生学习的兴趣，而且能为培养他们高尚的情操打下良好的道德基础，同时，对于小学生品德的升华，情感、意志的磨炼也将产生深刻的影响，从而优化学生的非智力因素，促使他们健康成长。
　　（责编杜华）