点燃学生学习兴趣之火

　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生一旦有了学习兴趣，就会自发地把心理活动指向学习对象，对学习充满激情，就能取得良好的学习效果。因此，激发学生学习兴趣是课堂教学的情感目标，是提高课堂教学质量的关键。
　　那么，如何激发学生的学习兴趣呢？我在教学实践中有这样的体会。
　　一、巧用游戏，以玩促学
　　学生都有一个普遍的特点：好动，爱做游戏。有些教师为了完成教学任务，无视学生这一心理特点，老是要求“请坐好”、“小嘴闭上”，结果老实听话的学生成了“小老头”，活泼好动的学生则成为教师“头疼的对象”，学生也渐渐对学习失去了兴趣。新理念要求教师在备课、上课要“投其所好”，充分挖掘教材中的游戏性，激发学生的学习兴趣。我在课堂上常用的游戏有猫捉老鼠、夺红旗、开数学医院、摘苹果、开火车、接力赛等。一些枯燥无味的学习内容，因游戏的渗入而使学生兴趣盎然。比如笔算、口算等练习，学生喜欢以夺红旗、开火车、接力赛的形式进行。为了使学生保持比较持久的注意力，设计有趣的练习，也是非常必要的。例如，为了巩固“倍”的概念，我和学生一起做拍手游戏，我先拍了一下，然后拍了3个一下，让学生回答第二次拍的是第一次拍的几倍。接着，按要求师生对拍，进而同桌互拍。这样的教学过程，学生始终精神集中，情绪高涨，实现课堂教学的高效能。
　　二、真心相待，因情生趣
　　教育界的诸多名师，比如于永正、斯霞、吴正宪等，他们都有一个共同点：热爱学生，热爱教育事业。名师们的课堂充满情趣，那是因为他们都能遵循一个最基本的理念——以人为本。
　　我和学生相处时对自己的要求是：允许学生犯错误，善待、包容学生的过错，呵护学生的自尊心。我常走到学生中间和他们聊天，了解学生的学习、生活情况，让学生感受到教师的关心和爱护。为了能真正走进学生心中，我还开设了“师生信箱”。刚开始，学生不习惯、不敢写，我就指定每个学生每月写一封信给我，写什么都可以，我每信必回复。学生习惯后，一有什么烦恼或痛苦，就写信向我倾吐，我则以朋友、亲人的身份回信开导学生，就这样和学生在感情上零距离地接触，让学生从感情上接纳教师，对教师所教的功课也感兴趣起来。
　　三、创设情境，体验过程
　　学习兴趣是一种情感体验，是学生在参与学习的过程中体验到的快乐感觉。在教学中，教师要让学生在参与、探索的过程中，体验实践的乐趣，然后学生才能带着这种乐趣更好地参与实践。
　　在操作性较强的数学教学中，我让学生动手量一量一米、一分米、一厘米，具体感受它们的长度，培养学生的数学素养；动手做一个角，让学生了解角的组成；分一分树叶，折一折纸片，当学生感觉到自己能“创造”出分数时，那种成功的喜悦是接受式学习无法带给学生的。学习“行程问题”时，我先让同桌的学生按自己的理解用手势演示“同时、相对、同向、背向、相遇”等各种情境，然后让两个学生到讲台前接受同学们的“点播”表演，根据两人对词语理解的正确程度评出优胜者。在这种边笑边说边练的情境中学习，学生兴趣盎然，加深了对所学内容的理解。
　　四、适度竞争，激发兴趣
　　适度的竞争能最大限度地调动学生的积极性，激发学生的斗志，学生在竞争中非常活跃。魏书生老师把每天的“五个一”当做一项持之以恒的政策贯彻到他几十年的教育中，其中有一项是“每天一分钟竞赛”。我在关于计算的教学，一直以竞赛的形式进行，比一比哪一组、哪一桌或哪一个学生算得又对又快。学生这时学习格外认真，都想争得荣誉。评比之后，获胜的欢呼雀跃，落后的唉声叹气。“你们想战胜他们吗?老师再给你们一次机会。”教师的话给暂时落后的学生看到了希望，他们又一次兴致勃勃地投入到学习中。
　　在平时的教学中，我实行量化管理，进行每天口算、作业、课堂发言、小组合作等评比，利用适度的竞争，利用学生的争强好胜心，激发学生的学习兴趣。
　　五、挖掘魅力，引起兴趣
　　布鲁纳说：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”有些教师喜欢用考试、分数来刺激学生。实践证明，知识本身的魅力，比考试和分数的刺激更吸引人，是推动学生努力学习更持久、更深刻的动力。
　　前段时间，有幸听了黄亢美老师“归类识字”的示范课。他利用字理分析，把“手”作部首的字归类教学，一会儿安排学生动手操作，体会“合手”为“拿”，“掰”柑果要用“两手分”，学生兴趣盎然；一会儿用古代的战争故事，让学生记住用“手”去割取敌人的左边耳朵为“取”；一会儿显示一幅牧童手拿鞭子赶牛图，形象地让学生理解了“牧”字。如此富有情趣的教学，让听课的教师都有“听君一节课，胜读十年书”的感叹，学生同样乐此不疲，爱学乐学。
　　我在教学实践中，也有这样的体会，结合教学内容讲一些小故事，学生特别感兴趣，对所学内容印象深刻。用知识激发学生，是使学生学有兴趣、乐学不倦的根本途径。能激发学生学习兴趣的方法还有很多，比如设置悬念、联系生活、引导动手等等，只要教师在教学过程中根据学生的年龄特征，善于创设多种情境，让学生主动参与到学习活动中，就能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让我们的教育充满朝气与活力。
　　（责编陈剑平）