数据库原理精品课程改革与实践

　　文章编号：1672-5913(2011)23-0077-04 中图分类号：G642 文献标识码：A
　　
　　摘 要：文章针对数据库原理精品课程建设需要解决的问题，从优化教学内容、丰富教学方法和教学手段、加强实践环节和培养学生创新能力等方面，提出课堂教学的多媒体化和多元化、基于案例教学法、网络教学平台的建设、“课内实验+课外实验+课外开放性创新实验项目”的实验教学法、KPAS评价体系等一套相应的教学改革措施。这些方法在实践中运用取得较好的效果。
　　关键词：数据库；精品课程；教学改革；KPAS；案例教学
　　
　　作者简介：杨力，男，讲师，系统分析师，主要研究方向为数据挖掘、人工智能与分布式计算。
　　
　　数据库技术是计算机科学技术中发展最快、应用最广的领域，随着数据库技术的不断发展，数据库原理课程的教学方法和手段随之而改变。因此，如何将数据库的基础知识、基本技能与数据库技术相结合，成为教学改革的重要任务[1]。此外，数据库原理是一门理论与实际结合非常紧密的课程，其实践性非常强，教学过程中如何把理论与实践有机结合，调动学生的学习兴趣，有效地提高教学质量，是数据库原理课程建设过程中面临的主要问题。
　　为此，西南石油大学启动了数据库原理精品课程建设工作，先后经历了以下四个阶段。
　　1) 1986年—1996年：第一阶段的课程建设主要是调研教材和教学大纲，建立课程体系。
　　2) 1997年—2002年：数据库作为计算机专业核心课程的重要地位逐步确立，建立了适应新形势下的教学大纲和实验教学体系，教师队伍建设取得实质进展，充实了多名年轻教师。
　　3) 2003年—2006年：建设分层次的立体化的全方位的教学支撑环境是第三阶段课程建设目标。 基本完成多媒体课件、实验指导书、网络课程、双语教学体系、教学支撑资源库建设。
　　4) 2007年至今：本课程于2008 年6月被评为四川省精品课程，课程建设迈上一个新的台阶。本阶段课程建设的基本目标是继续完善课程教学体系，加大现代信息技术手段在教学中的应用，加强与学生的互动交流，加强学生实践动手能力的培养，继续提升教学质量和教学效果。同时，继续探索适应中国国情的双语教学模式。
　　本课程组通过长期的教学和科研积累以及加强与国际知名大学的数据库课程教学交流，引入了其先进的教学模式和网络教学系统，大大拓展了教师的视野和教学思路，提升了学生的学习兴趣和自信心，达到了精品课程建设的目的，本文从以下几个方面探讨精品课程建设实践经验。
　　1 教学改革拟解决的问题
　　1) 以培养基础扎实、实践动手能力强的高素质创新人才为目标，在大量调查研究的基础上，确定了面向21世纪计算机专业“数据库原理”的全新教学体系[2]。
　　2) 高度重视课程基础(包括教学大纲、授课教案、多媒体课件、教材及实验指导书等)建设及多媒体网络课程建设。
　　3) 以省级教改项目“适应创新人才培养的计算机类课程考试方法与教学容改革的研究与实践”的研究成果为基础，改革考核方式和考试形式，建立全新的数据库原理考核形式和自主学习模式。
　　4) 双语教学方法和内容改革。
　　5) 采用多种媒体和多种方式引导学生开放式自主学习。
　　6) 以实训中心和软件外包开发基地为平台，强化学生综合应用能力。
　　2 数据库原理课程的改革措施
　　2.1 教学方法和教学手段内容
　　在数据库原理精品课程建设过程中，我们恰当地将传统的教学手段和现代教育技术有机地结合起来，使教学手段和教学方式多样化，主要表现在以下几个方面。
　　1) 以课堂教学为基础，实现课堂教学的多媒体化和多元化。
　　以课堂教学为主，结合多媒体教学手段。多媒体教学手段改变了纸质媒介、板书教学的传统模式，将图形图像、文字、声音、演示程序等多种教学载体有效结合起来，既活跃了课堂气氛，又加深了学生对知识的理解，大大改善了教学效果。我们主要采用教师的电子板书、多媒体课件、演示动画、演示录像及模拟程序等。
　　2) 教学中利用“案例教学法”，实现理论与实践的结合。
　　本课程是一门实践性很强的课程，深刻理解数据库的各种概念需要丰富的实践经验积累。课程组长期从事各种基于数据库的复杂应用系统的开发，积累了丰富的经验和实际案例。在教学中通过剖析这些案例，使学生了解所学的各种算法、原理和规则是如何构成一个真实系统的，加深对基本概念