试论高校毕业生出路指导

2011-12-30曾杰豪方焕新

中国新技术新产品 2011年7期

曾杰豪王琪方焕新

（广东水利电力职业技术学院，广东广州 510635）

近年来，扩招给毕业生形成了巨大的压力，社会所能提供给大学毕业生理想中所需的就业岗位的数量，远远不及大学毕业生的数量，毕业生找到自己比较理想的工作越来越困难。如何解决毕业生就业困难，让毕业生实现满意就业、稳定就业和职业发展，这就成为了当前高校毕业生出路指导工作面临的重要任务。为了实现这任务，适应市场经济发展的需要，适应学生个性发展的需要，必须重新审视高校毕业生出路指导工作。

1 出路指导的概念与内涵

高校毕业生出路指导的概念与内涵，从不同的角度上有不同的理解，本文认为高校毕业生出路指导不是简单的为毕业生解决单一的出路就业问题，而是对毕业生进行全方位的职业指导，是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程。这就要求高校出路指导人员不仅仅只是提供职业信息和就业岗位，而是更深层次的教育和帮助功能作用；不仅仅指导应届毕业生，而是要面对每个阶段的大学生；不仅仅在毕业前提供指导，更应贯穿大学整个学习过程；不仅仅单纯灌输，更应是注重个性化的互动；不仅仅是几个指导老师的工作，更应整合社会有利资源共同提升指导质量。要求高校出路指导人员必须准确把握好出路指导的概念与内涵，才能更好地为高校毕业生做好出路指导。

2 高校毕业生出路指导存在的不足

我国高校毕业生出路指导从无到有，创出了不少经验与做法，如一是建立了组织机构保障了出路指导的顺利开展，二是创新了多种形式的出路指导模式，三是提供了优质的职业信息和就业服务等，为今天出路指导工作打下了良好的基础，提供了有益的经验。但是，也存在着一定不足。

2.1 高校毕业生出路指导缺乏个性化

高校虽然开展多种形式毕业生出路指导，但局限于大课堂、大报告、共性化的就业政策讲解、就业形势分析及就业技巧传授等灌输式说教式教育，忽视学生个性的塑造、潜能的开发和创业、创新能力的培养，造成了毕业生即使接受了出路指导依旧对职业选择与职业发展存在迷茫。

2.2 高校毕业生出路指导缺乏专业性

不少高校毕业生出路指导的教师、干部和辅导员，本身缺乏出路指导知识和实践经验，不了解科学测评系统，不懂利用测评量表和其他工具，缺乏测评后为学生针对性指导的能力，导致了达不到出路指导应有的效果。

2.3 高校毕业生出路指导缺乏深层次

大部分高校主要为毕业生提供用人单位招聘信息，安排供需见面活动，为毕业生办理相关就业手续，缺乏毕业生出路指导的帮助学生寻求匹配度较高的职业及培养大学生自主的职业发展意识、理念及能力，以谋求其长远的职业发展高这些更深层次的服务。

高校毕业生出路指导存在着种种不足，一定程度上影响了高校毕业生就业、就业稳定以及职业发展。高校毕业生出路指导亟待进一步探讨原因。

3 高校毕业生出路指导存在不足的原因分析

针对高校毕业生出路指导的不足，笔者通过自身的就业工作体会，进行了原因初步探讨。

3.1 高校对出路指导的内涵认识不足

思想决定行动，高校对大学生出路指导工作普遍认识不足，是导致高校毕业生出路指导严重滞后的关键原因之一。高校很多毕业生出路指导教师狭隘地把对毕业生的出路指导理解为找工作、落实就业单位，把出路指导当成一次性就业安置的短暂行为，至于这份工作是否符合学生的个性和特长，是否充分发挥了学生的能力，则无人了解，同时忽略了职业发展的前景、人才需求趋势和如何应对职业生涯危机以及择业应确立的心态和原则等。观念上的偏差，导致了毕业生出路指导工作出现了偏差。

3.2 就业率统计的指挥棒对高校毕业出路指导的误导

广东省高校系统的就业率统计及公布，是评估高校就业工作的行政办法，对推动高校积极推荐毕业生就业有一定意义，但它并不能全面、科学地反映出一间高校办学水平的高低，更不能成为高校出路指导人员的主要工作目标。某些高校出路指导人员为了完成就业率任务，急于敦促毕业生东奔西跑地找工作，忘了毕业生出路指导的根本意义，忘了出路指导的工作内容，忘了出路指导的目标，造成仅仅把推荐毕业生就业，完成就业单位登记和就业率上报就完成指导工作，使出路指导达不到应有的效果。

4 做好高校毕业生出路指导的建议

根据高校毕业生出路指导的不足及原因分析，笔者提出了几点做好高校毕业生出路指导的建议。

4.1 进行针对性个性化出路指导

高校出路指导人员要进行学生摸底调研，对学生的基本情况进行分类，对学生的存在的问题进行分类，对不同的学生进行分类、分个体、分阶段实施系统、持久的指导，实现人职匹配。收集往届毕业生求职及就业经典案例，提炼并编写成宣传资料，同时针对性地为不同的学生群体召开往届毕业生交流会，让在校生了解就业形势与职业发展，了解用人单位实际需求，帮助大学生更快更好的适应角色转换，积极主动参与高校出路指导，进行自我探索与职业探索。

4.2 加强专业化出路指导师资队伍建设

组织高校出路指导人员参加职业指导师培训及相关专业培训活动，通过系统的理论学习和模拟实践，加强专业化出路指导队伍建设；同时落实职业指导师职称挂钩问题，以激励更多教师积极加入高校毕业生出路指导工作。比如，引入“Training the Trainer to Train”培训职业指导教师课程，提高指导人员咨询与指导、信息采集与处理、职业素质测评、职业设计和帮助实施等专业能力，根据学生个性特点，开展以“活动”为主要形式，以“实践”为主要特点，寓指导于生动活泼的活动之中，促进学生全身心投入指导过程。

4.3 建立多层次的出路指导体系

根据出路指导的本质要求与目标要求，建立起多层次的高校毕业生出路指导体系，建立起以就业质量和职业稳定为主的新的就业工作评价体系，逐步替代以就业率为主导的旧评价体系；建立人职匹配测评体系，并结合学生个性及需求，主动研究市场需求，帮助学生寻求匹配度较高的职业；建立毕业生就业跟踪调查体系，对毕业生上岗后就业情况进行及时反馈，帮助毕业生提高就业稳定性；通过职业规划大赛、创业大赛等活动，以赛促学，培养大学生自主的职业发展意识、理念及能力，以谋求其长远的职业发展。