谈项目教学法在网页设计课程中的应用

　　摘要：项目教学法在强调“以学生为主体，以能力为本位”大力提倡并积极推进课程改革的今天，对于有效促进学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果有着重要的作用。本人将项目教学法引入到网页设计课程教学中，在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用，又体现了学生的主体作用，充分地展示现代职业教育“以能力为本”的价值取向，使课堂教学的质量和效果得到大幅度的提高。
　　关键词：项目教学法；中等职业学校；网页设计；应用
　　
　　一、项目教学法的基本含义
　　所谓项目教学，就是师生通过共同完成一个完整的项目工作而进行的一个教学活动。这种教学活动对学生的学习成绩的提高、经验的丰富和技能的增强起到非常明显的效果。项目教学的前提是“项目”。“项目”是要在一定时间里，在预算规定范围内需达到预定质量水平的一项一次性任务。项目具有确定的目标，有明确的开始时间和结束时间。“项目导向式”教学就是组织学生真实地参加项目设计、履行和管理的全过程，在项目实施过程中完成教学任务。设计类专业中，这种教学活动显得尤为重要。
　　二、项目教学法的一般流程
　　在实际教学中，项目实施是将某一教学课题的理论知识和实际技能结合在一起，通过对已有知识、技能和新学习的知识、技能的应用，解决实际问题的过程。项目教学法在实践中，一般按以下五个步骤实施：
　　1. 项目调查
　　在实际教学中，项目实施是将某一教学课题的理论知识和实际技能结合在一起，通过对已有知识、技能和新学习的知识、技能的应用，解决实际问题的过程。选取具有代表性的项目。首先，项目要包含全部教学内容并尽可能自然、有机地结合多项知识点。其次，项目的难易度要针对学生的实际水平来确定，且要让大多数学生感兴趣，并可以用某一标准（如色彩运用、版式设计、技术难度、应用价值等）公平准确地给予评价，此评价中应包含企业的评价对学生来说会更有意义。当然，不是每个项目都能面面俱到，教师可以根据具体的培养方向（掌握新知识、新技能，还是培养综合能力）来确立最佳项目。
　　2. 制定平面设计规划
　　确定项目在制定项目时，要进行科学规划，力求所制定的项目不仅有利于教学的开展，而且有利于调动学生的学习积极性。要对具体的项目提出明确的知识目标和能力目标。我们将网站设计课程的总项目确定为开发一个具有简单交互功能的网站，并根据其涉及的知识点，将课程总项目划分为若干个子项目，每个子项目再根据知识点划分为若干个由基本知识、基本操作构成的实验项目。项目以任务书的形式下发给学生，在设计报告及项目展示等阶段要求学生写出时间和目标。
　　3. 细化工作
　　制订项目计划项目准备完毕之后，要对项目涉及的问题进行分析，确定操作步骤，选择相应的方法，制订操作计划。在此阶段，学生的主要任务是制订项目实施计划，即步骤、方法、使用工具和材料。教师的主要任务是关注学生的做法是否正确，并进行启发和指导。
　　4. 实施计划
　　实施项目计划这是项目教学的关键。在这个环节里，每个团队将根据自己制订的项目计划来实现计划目标。要求学生注意两点内容：一是团队的合作精神和工作效率；二是要求学生认真记录每个操作步骤和过程。教师不仅要为学生提供充足的素材，而且要在学生实践操作过程中边观察边指导。这个阶段，教师要鼓励学生多发挥自己创造力和想象力，鼓励学生多自己去摸索掌握知识。学生在实践中摸索、总结出来的知识对于学生以后的平面设计是非常重要的。
　　5. 总结评估
　　学会总结，是完成项目的过程中必须要培养学生的一个职业习惯。总结要分为几方面，第一是让学生总结，在项目实施过程中要求学生边实践、边总结，最后项目组形成一个总结报告和项目完成的自我评价；第二是教师总结整个问题加以强调；第三是企业评价，如果是企业提供的真实项目而非虚拟学习性项目时，要是能请企业专家对学生的作品给予评估对学生是有非常重要意义的。
　　三、项目教学法在网页设计课程中的应用
　　网页设计是中等职业学校计算机专业的必修课程，也是其他专业的选修课程。学生在这一课程中能否扎实地掌握学习内容，对于体现计算机专业学生的基本技能是非常重要的。
　　1. 情景设置
　　教学情境的具体安排如图1所示，随着教学过程的进行，构建教学情境的学习项目所含的动画技术越来越多，项目内容难度越来越高，学生主体性越来越强，教师指导量越来越少，着重培养学生的动画制作技术和设计创意的思维及技巧。
　　2. 案例示范
　　案例示范，要从易到难，并结合情景设计中的例子进行讨论，从而完成知识要点的讲解和学生的“知识迁移”。案例的示范，不能只是老师讲，学生听或记，要把学生拉进来，让学生跟老师一起来完成案例设计。在课堂教学上，我本着“精理论、重实践”的方针，尽情发挥信息技术课程的特点，利用生动形象的多媒体教学，把知识形象生动地展示在动画演示中，这样可以让学生不断反复地操作练习，掌握相应的技能，更容易让他们理解和接受，也更利于学生对知识点的迁移。
　　在实践教学中，我与同事合作创编一整套符合中职学生实际的、可跟踪操作的强化训练题库，在强化训练的题库中有多种的风格不同、体现个性化的模板便于学生参考，内在的内容不仅有各种优秀网站的页面，也要老师自己完成的各种页面模板，并且放入历届优秀学生的作品，供学生模仿参考创作。
　　3. 确定项目
　　在网页设计课程的初期，我就把静态网页设计与制作作为一般的作业题目布置给学生，让学生在学习的过程中有目的地收集资料，注重相关网页的设计方法。在上课的案例教学中也有所侧重地介绍类似的商务网站，在学期的中段，要求学生独自完成一个小项目的设计。
　　根据能力的要求，将网页设计单元级项目划分为若干个模块项目，每个模块项目中根据需要再划分为若干个由基本知识、基本操作构成的实验项目。项目划分好后，在项目实施前，我向学生作简要的实施动员工作，向学生说明项目的意义与作用，引导学生上网欣赏优秀的作品，收集相关资料，从而激发学生完成项目开发的兴趣。
　　4. 分组学习
　　在具体项目实施时，最好采取团队合作方式，既以小组为单位，共同完成项目。教师可以根据搜集的学生信息，协助分组，并帮助他们一起定下分工方式，比如负责构架的、负责美工的、负责网页制作的等。这样既确保了每个人都参与其中并有效掌握项目技能，同时也体现出团队合作的高效率，避免了制作过程中的疲劳。无论个人网站建设、班级主页制作，还是小型商业网站开发，都要发动每个成员广泛收集素材、集思广义且齐心协力，全员建设才能技压群雄，美冠群芳。
　　5. 指导监督
　　在实际教学中，我要求每个项目经理每星期向我汇报一次项目的进展情况，解答他们在设计中的问题，小组成员也可以参加。在指导过程中，我注意吸取传统教学法的长处，把总目标细分成一个个小目标，每个小目标体现在项目中的小模块上，从而让学生建构一个系统的、全面的知识框架。把知识点转化为具体任务来让学生完成，每一节课上教授学生3～4个知识点，让学生在学习过程中逐步完成网站设计制作。并且将它体现在考核方式上，要求学生每个子项目完成后，一定要有成品，才能有效地适时进行质量检查和信息反馈。另外，我还通过QQ和邮箱及时解答学生的问题，了解学生设计的进度。
　　四、项目教学法的应用心得
　　1. 重视项目的完成，但不能忽略基础知识的掌握
　　注意吸取传统教学法的长处，把总目标细分成一个个小目标，每个小目标体现在项目中的小模块上，从而让学生建构一个系统的、全面的知识框架。
　　2. 强调了学生学习的主体性，并不能认为教师的任务就减轻了
　　其实教师的职责不但没有减轻，反而还加重了。因为教师不但要对任教科目融会贯通，随时回答学生提出的各种问题，而且还要为学生创设学习的情景、培养协作学习的气氛、审核项目的选取等。
　　3. 学生分组是一个容易被忽视的环节
　　由于采取分组协作学习的方式，所以分组的原则、组员的搭配、工作的分工、成员的数量等直接影响着组员的学习。实验证明，每组人数应控制在5～6人，人多手脚乱、意见不一；采取互补方式进行搭配，有利于同学之间互相学习；组员分工要明确，防止出现依赖思想。
　　4. 由于采用自主学习方式，使学生的个性化得到充分的发展
　　但还应当注意学生的两极分化。特别是个别后进生，他们的自学能力和自控能力都比较差，容易产生依赖思想。无所事事，所以要结合推行“一帮一”的措施，安排学习先进生对后进生给予及时的帮助和纠正。
　　通过项目教学法，把学生作为学习的主体，通过完成项目把理论和实践有机地结合起来，不仅提高了学生的理论水平和实操技能，而且又在教师有目的引导下，培养了合作、解决问题等综合能力。同时教师在观察学生、帮助学生的过程中，开阔了视野，提高了专业水平。可以说，项目教学是师生共同完成项目、共同取得进步的教学方法，是适合中等职业学校教学的切实可行的好方法，对于人才的培养有很大的帮助。今后希望有更多的中等职业学校的学生通过项目教学法，掌握更多的知识和技能为社会作贡献！
　　
　　参考文献：
　　[1]何锦源.浅谈项目教学法在CorelDRAW平面设计课程中的探索[J].大众科技，2006(8）.
　　
　　（韶关市中等职业技术学校）
　　 注：“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以PDF格式阅读”