听课者要学会倾听

　　摘要：教师在听课中要全身心地投入，既要善于观察，又要仔细听。要善于捕捉执教者的语言，观察学生参与课堂的情绪。
　　关键词：教师；学生；听课者；倾听
　　
　　身处课堂，听课者就必须仔细聆听，成为一个善于倾听的听众，既要倾听教师的课堂用语，又要倾听学生的课堂言语。
　　一、要关注教师的语言
　　听课者要认真倾听上课教师说的每一句话，包括对知识点的每一句讲解，向每个学生提问的每个问题以及对学生回答问题的反应等。教师的课堂用语不仅要讲求教育性、科学性、规范性、生动性和可接受性，而且要注意音量的轻重、强弱、缓急，并及时调节。吐字要清晰，语意要流畅。在导入、过渡、讲授、诱导、提问、评价、小结和应变语方面，均有不同的要求，并要掌握好沟通、启迪、暗示、激励方面的语言使用，学会音韵美与节奏美、遣词美和句式美、机智美和教态美等方面的技巧，力求达到科学性与艺术性、教育性与审美性的统一。
　　听课者还要倾听上课教师是否能模仿各种角色说话的腔调等，以及注意教师的言语是否达到不同情景教学的要求，是否有助于激发学生的学习兴趣，从而达到更佳的学习效果。
　　二、要注意倾听学生的声音
　　在听课过程中，听课者倾听学生不仅仅是注意听学生发出的各种声响，从某种程度上，还是指关注学生的听讲思路是否已被打开，对老师所提问题的实质弄清了没有，能否通过联想进行逻辑思维，达到对新知识的认识和把握，最终形成新的知识结构。
　　听课者认真倾听学生的语言时，主要注意听他们的答问与质疑方面的口头语言表达能力。即关注学生们在朗读课文、回答问题、彼此讨论时，能否使用普通话、音调的准确与否、音量的大小强弱，是否流畅自然；有无随声附和、人云亦云、滥竽充数的现象；独立思考问题的能力，积极主动的精神是否得到了发挥；有无交头接耳、乱扔杂物的声响……
　　对听课者来说，他既要听学生回答正确的地方，也要注意听学生回答错误的地方。听课过程中，只听正确的答案，而不听错误的答案是极其片面的。听课者要通过倾听学生来认识研究学生的长处和不足，这样做，既有利于掌握学生学的情况怎样，也有利于研究教师教的效果如何。
　　（唐山市丰南区王兰庄镇毕武庄中学）