浅谈小学英语逆向式教学

　　传统的英语教学在教学准备阶段，忽视了低段英语学习者的个体差异性，而在整体教学时又缺乏针对性，结果往往是事倍功半。
　　我们必须想方设法改变这种对英语教学极为不利的局面，以优化教学过程，推进素质教育。笔者在所教小学一、二年级中尝试着采用逆向式教学法，即由个别推导至整体，以人为本，在教学过程中，始终充分照顾到每个学生在学习中的差异，采取一些因人而异的方法，进而提高整个班级的英语水平。下面就该法谈点我个人粗浅的看法。
　　一、 逆向式教学法模式的探索
　　我认为在小学低段英语教学中必须搞清楚教师的教学目标、内容、方法是否与学生的心理需要相吻合，而这首先要了解本班学生的当前英语水平。为此我进行了调查分析，由于人类大脑倾向性不同，有些学生的语言认知能力较强，有些学生则较弱，同时又因受到教育的投入、家庭氛围等诸多因素的影响，学生的英语水平呈现个体差异。就我所教班级的具体情况而言，大致可分为A、B、C、D四个层次，A级英语基础好；B级有点基础；而C级呢，能听懂却不知如何回答；至于D级，则一点基础也没有。这四级呈“两头小，中间大”的分布，即B、C两级约占60%，A级约占15%，D级约占25%。针对此情况，我从教学内容、教学方法、教学活动等多方面对英语教学进行了探索性改革——在以下几个方面尝试运用逆向式教学的模式。
　　（一） 认真钻研教材，创造新奇情景
　　小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。我备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，并注意一定的层次性和针对性。
　　（二）适当增加内容，扩大知识面
　　针对学生好学的心理，在完成大纲要求的基础上，我对学有余力的学生适当增加了教学内容。
　　（三）注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧
　　对基础较差的学生，在这一环节对他们重在巩固；对基础较好的学生，则重在提高。
　　（四）发展学生即时应答能力
　　用各种方法启发学生对已学语言材料的运用。如：教师做一个动作或说一句话，让学生对此即时作答，学生根据自身的英语能力会从不同角度作出多种应答。
　　（五）开展形式多样的英语活动，举一反三融会贯通
　　学习语言的目的在于灵活运用，为了提高学生运用英语进行交流的机会，我经常设计和组织多种难易适度的课外活动。
　　二、逆向式教学法的具体实施
　　逆向式教学法的实施，需要有一系列的方法和手段，才能真正使教学过程成为师生、同学互动的过程，同时为了适应新教材“突出语言运用、全面发展个性能力”的特点，就必须以生动活泼、行之有效的新形式，使英语课堂教学更能适应学生个性能力的发展，调动学生的学习积极性，只有这样，才能取得最佳的结果。
　　（一）营造英语氛围，让逆向式贯穿在对话互动过程中
　　淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，让教师和学生扮演里面的角色，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交流场所。通过师生对话、生生对话、群体对话这样的组织形式，让他们在愉快的氛围中，学习英语、掌握英语。
　　（二）进行游戏教学，寓教于乐
　　小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。因此我在教授新课时，常常穿插一些游戏，以分散难点，降低难度，使学生们能在愉快的游戏中不知不觉学到知识。渐进式游戏以充分兼顾到学生之间的个体差异为切入点，由简单到复杂，由点到面，由偏到全，让逆向式教学法在游戏中慢慢释放，学生们在享受到游戏乐趣的同时，轻松地掌握了英语知识。
　　（三）以逆向法为先导，实施快节奏的教学模式
　　小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。根据此特点，我设计了多形式、多手段、多环节的课堂操练，抓住学生注意力集中的短暂时刻，以学生能接受的快节奏来组织教学。
　　（四）竞赛激励
　　针对儿童有争强好胜心理的特点，我常常在班上利用竞赛激励的手段来贯彻我的逆向教学的理念。一般分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等几种。
　　（五）课外练兵
　　常言道“汝果欲学诗，工夫在诗外”，英语的学习不能局限于课堂，从某种程度上讲，课外的练习同样重要。
　　通过一个学期逆向式教学的尝试，我对所教班级又进行了相应的调查分析，发现学生的英语能力差异显著缩小，整体水平大幅提高，原有的呈“两头小，中间大”的分布不见了，即A、B 两级约占85%，C级约占15%，D级学生则几乎没有了。事实证明：在低段英语教学中运用逆向式教学法是行之有效的。
　　三、 结论
　　当然，学习有法无定法，各种教学方式也不是相互孤立的，而是互相联系的。我们在教学过程中只有因地制宜，找出适合自己特点的教学方法，才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。英语逆向式教学法作为一种尝试，在多方面尚需进一步完善，尤其要从低龄小学生的个性发展需要出发，更加注重“以人为本”、“人文关怀”的策略，多形式、多角度、多层面的寓教于生活，运用于生活。只有这样，我们的英语教学才能更具科学性，才能更加符合语言学和儿童心理发展的规律。
　　（责编夏天）