谈阅读教学的几点体会

　　阅读教学在中学语文教学体系中占有重要地位，它是语文教学的重要内容，承担着培养学生阅读能力、塑造学生心理品质、为写作实践奠定基础等多重任务。所以，语文教师应十分重视学生阅读能力的培养。
　　我认为，阅读教学是灵活机动的师生互动活动，除了紧紧依据语文课本之外，也要在生活、社会等方面学习，注重语文的人文性，尽可能多地利用文学和文化资源，完善学生个性，健全学生人格。让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中培养良好的语感和整体把握的能力。
　　下面我就从以下几个方面来谈谈我的阅读教学体会。
　　一、开学初，建立常规，规范行为
　　行为养成习惯，习惯形成自然。因此，在新学期开始之际，我就首先制订常规，规范学生的阅读行为。如规定学生阅读一篇文章至少要读三遍：浏览、略读、精读。要求学生利用课余和节假日时间加强课外阅读，每学期至少读五本书，可读教师指定的读书篇目，也可以学生自由选择有益的书阅读，写出心得体会。然后严格要求学生坚持不懈地实践，重复练习，使正确的阅读行为得到强化，养成良好的阅读习惯。
　　二、教学中，调动学生的主观能动性，使其理解作者的思想感情
　　课堂教学中，创设情境，理解作者的写作思路以及表达的思想感情。
　　如我在教授《月亮上的足迹》时，先布置学生课外阅读了杨利伟等人的先进事迹以及发射神舟五号、六号的资料，课上又播放了当时盛况的视频，情境的创设，为学生学好本文打下了良好的基础。
　　与此同时，我又根据语文课的特点，抓好“整体——部分——整体”三个环节。
　　如我在教学鲁迅的文章《从百草园到三味书屋》时，就先从文章的结构入手：让学生根据过渡段把文章分成“百草园”和“三味书屋”两部分，这样安排，学生很容易就理解了作者对“百草园”生活的热爱和眷恋，对“三味书屋”枯燥呆板的生活的厌恶之情。
　　三、综合学习，由课内向课外延伸，加大阅读教学的深度和宽度
　　现在，学生们见多识广，平庸呆板的教学必然提不起他们的兴趣。我认为，加大宽度和深度是语文阅读课走出“老师难教，学生厌学”境遇的最好办法。
　　如我在教《白兔和月亮》时，除了让学生掌握了必备的语文知识之外，我又设计了一节综合性学习课：让他们课外广泛搜集资料：（１）名人、伟人正确面对财富、名利的事例；（２）古往今来不能正确面对名利的人和事；（３）你自己曾经遇到的这类事以及当时你的处理办法；（４）现在学习了课文，掌握了寓意，在遇到类似的问题你会怎么做等。一石激起千层浪，同学们兴趣盎然，积极投身到这次活动中来。在搜集中、在交流中、在辩论中，对于财富和名利的问题同学们有了正确的认识，更难能可贵的是，他们学会了更好地处理这类问题的方法，为他们今后的学习和生活打下了良好的基础。
　　教学有法，但是教无定法。以上仅是本人对中学语文阅读教学的几点初步体会。我相信，只要我们扎扎实实地开展阅读教学工作，并在实践中善于总结经验教训，中学语文阅读教学必将迎来生机勃勃、繁花似锦的春天。
　　
　　 （迁安市迁安镇第二初级中学）