发挥电子白板优

　　摘要：信息技术越来越多地运用在中小学教学中，而交互式电子白板逐渐成为课堂教学信息化的一种必选技术。电子白板在课堂的使用改变了以往传统教学枯燥的模式，充分体现了师生之间的互动和交流，气氛更轻松。在语文课堂教学中充分、合理地使用电子白板，以电子白板为载体的多媒体共用，可以改变语文课堂教学模式，提高课堂教学效率。充分发挥电子白板的优势，会使语文课堂教学取得理想的效果。
　　关键词：信息技术；电子白板；语文教学
　　
　　电子白板走进语文课堂，给教师和学生提供了一个自由交流、轻松展示的平台，改变了以往教与学的方式，大大提高了课堂教学效益。电子白板技术本身的互动性特点，作为一种变革性的教学手段，实现了教师与学生之间、学生与学生之间、学生与教材之间、学生与媒体之间的良好互动。电子白板的应用，实现了传统教学中许多无法实现的愿望，填补了传统教学的许多空白，让课堂教学更加生动精彩，也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了学习的自主性和积极性，使教学达到最优化，达到事半功倍的效果。
　　一、电子白板的交互性，使语文课堂教学多一份灵动
　　传统的多媒体课堂多使用PPT，FLASH等软件来设计多媒体教学过程。这些软件可以实现一定的师生交互活动，但是它们最大的缺陷在于这些交互活动要老师在课前备课时预想在课堂中可能会出现什么问题而提前设定。而教师不可能预设课堂教学中所遇到的情况，如果课堂中出现了与教师预设的PPT，FLASH不同的问题时，由于课件无法及时修改，教师也就无法随生而变，学生的问题往往就会被忽略，或者教师关注学生出现的问题而置PPT于不顾，又不能很好地利用多媒体资源。而交互式电子白板具有可随时在白板上书写、勾画的功能，当课堂上出现学生与教师预设的内容不同时，教师可以直接将学生的问题通过电子白板的输入功能融入教学课件中去，使学生随机产生的学习灵感成为课件的有机组成部分，并能直接保存在课件中供课后参考。
　　二、电子白板的演示性，使语文教学更直观形象
　　白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，是一种新型教学手段，剖视学生所具有的年龄特征，它更有利于激起学生的学习兴趣，使学生的学习更加容易和方便。首先，相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果显著，色彩、照相、拉幕、隐藏、动画等教学功能，能极大地吸引学生的注意力，老师也利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是遇到一些比较抽象的知识和概念时，老师可以借助白板技术为学生提供多种分析和解决问题的方法和思路。而其中对资源的库存、互联网连接功能，使语文教学更加方便、生动、有趣。
　　三、利用电子白板提升互动程度，扩大互动范围
　　电子交互白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性，使用白板教学时，首先要发挥的就是白板的互动性。交互电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。教学中，我不仅熟练使用电子白板的各种功能，而且有意识地将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中，这时学生也能参与到学习过程中。这样白板不仅仅属于教师，更重要的是它也属于学生了。例如，在复习课中，我通过设计互动环节使学生可以在电子白板上完成教学内容。病句的修改是小学生的一大难题，在期末专项复习中，我利用白板的批注、Lph00NHg0t80Ws3A6T8UKAteu1XfEQ1RHH4t6rcyQiw=书写、色彩等功能现场讲完后，让学生到白板上修改，效果很好。除了上述功能，课堂上，我还大大发挥白板的储存库功能，让学生进行大量的训练，同时尽可能多请几位同学上来进行操作，便于教师及时掌握学生学习情况，及时修正教学内容、进度、程度，然后再利用白板的回放功能，进一步巩固所学知识，这样大大加大了课堂容量，提高了课堂效率。在课堂教学中，我经常会请一些同学上来，在白板上记录下我们学习的过程，边学习边反馈边修正，留下学习的痕迹，便于课后复习总结。为了避免一人或部分人活动、众人观望这一现象，通过我的设计，完全可以通过白板，与学生互动。在作文讲评课上，我设计了同学们互读作文的活动，在此活动中学生不仅要读自己的作文，还要读本组其他同学的作文。为了节省时间，提高效率，我在白板上呈现出四人一组的形式（四个人物图），这和课堂上四人一小组的合作学习模式是吻合的，这样其实就是在学生熟悉的活动模式中进行，方便学生接下来要进行的互动。我先在白板上进行演示，对学生一会儿要进行的活动逐步引导，在引导完毕后，学生顺利地理解了这个步骤较多的活动，完全实现了自主活动。这种高效的引导是教师单纯用语言和肢体动作所解决不了的。实践证明，这种互动方式有效地避免了观望的现象，不仅使白板成为了推动课堂活动的操作说明，同时也是推动课堂活动的动力。白板的互动性是其他教学手段所不能取代的。
　　四、电子白板教学实现有效互动，让学生思维活跃
　　基于网络环境下的自主学习、合作学习、探究学习是新课程大力倡导的培养创新精神和实践能力的最有效的学习方式。教学过程是多要素相互作用动态多变的过程，信息技术环境下交互电子白板的出现，更使教学过程呈现出了多样的变化，它可以让教师以更感性、更直接的方式授课，更轻松地利用主题资源进行教学，使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分的发挥，让课堂教学更加生动精彩。同时也可以让学生积极地参与到教学当中，大大提高了学生学习的自主性和积极性。它从根本上改变传统多媒体教室操作复杂，应用困难的不足，实现课堂教学的有效互动，让课堂教学“动”起来。同时“以电子白板为中心的互动课堂”以其所拥有庞大的主题资源库，为不同的学科提供量身定制的教学资源，提高了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习、探究学习的能力，使课堂变得更加轻松愉快。为教师创造出一个操作简单、互动性强，能够呈现清晰、自然、精确的多媒体信息的动态演示的教学环境。
　　五、交互式电子白板深入课堂，有利于提高学生的语文素质
　　交互式电子白板课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中。在语文课堂教学中有力地促进学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。现代教育特别重视素质教育，即重视人的素质的全面提高。因此，教学不仅仅是传授知识，同时也是培养能力的过程，是使学生通过学习而趋于独立，最终摆脱对教师的依赖，成为在学习上独立自主的人。语文科的任务是提高学生语文素质。它包括两个方面：一方面，传授语文知识，训练语文能力；另一方面，提高思想水平，扩大知识视野，锻炼性格意志，培养审美观念等。而运用交互式电子白板来提高学生的语文素质能起到事半功倍的效果。首先利用交互式电子白板可使学生阅读到很大信息容量的内容，资源库里可以存储大量的文字、符号、语言、声音、图形、图像等信息，并能在计算机电子白板的屏幕上清晰地显示，这可以扩大学生的知识视野，丰富学生的文化素养，同时学生通过阅读光盘所展示优美的文段，欣赏光盘所展现的精美画面、精彩的动画及动听的音乐，养成正确的审美观念。
　　六、交互式电子白板为教师进行自我反思和同伴互助，提供有力帮助，促进了教师的专业发展
　　教师在常规的课堂教学中之所以难以实现真正的自我反思和同伴互助，主要原因在于教师无法完整记录保存师生在课堂教学过程中的思路和想法，导致教师在课堂教学结束后进行自我反思时往往出现遗漏，从而不能真正实现有效的教学反思。同样的，教研组在听课后开展同伴互助式的评课议课时，也只能是凭着自己的听课印象和听课笔记，对执教者的教学过程进行一些简单的描述，缺乏对教学现象和教学本质的深度思考。而基于电子交互式电子白板的课堂教学能很好地弥补上述缺陷。电子白板技术能够支持自动存储课堂教学过程中教师或者学生在电子交互式白板上对课件做的任何编辑，同时这些宝贵的资料教师还可以在课后整理存储到自己的文件夹中，成为教师今后教学的电子档案和课程资源，方便教师进行教学反思及总结。因此，借助电子白板的自动储存的功能，不再需要动用其他设备和专业人员，就可以方便记录下课堂教学过程中发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，达到教学过程的原生态数字化记录，为老师对课堂教学的每一个环节进行反思提供了很大的参考价值。
　　
　　参考文献：
　　[1]林韵.电子白板演绎精彩的语文课堂[J].中国信息技术教育，2010(4).
　　[2]丁兴富.交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究[J].中国电化教育，2005(3).
　　（武汉市关山中学）