浅析体育教学中如何培养学生的创造性思维

　　创造力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。素质教育就是从这一思想出发，把培养学生的创新精神和实践能力作为重点。要抓住这个重点，就必须在整个教育过程中始终对学生进行创造性思维品质的培养。下面谈一谈初中体育教学中如何培养学生的创造性思维品质。
　　一、发展观察力，强化好奇心
　　观察是人全面、深入、正确认识事物的过程，是学生认识世界、增长知识、打开眼界的重要途径。如快速跑教学中，老师将腿部力量差不多的几个学生分成强、中、弱三组，让他们做起跑示范，其他同学观察第一步放脚的位置对跑速的影响；疾跑上体逐渐抬起与直接抬起之间的差异等。在观察中引导、启发学生，让他们从熟视无睹、习以为常的现象中发现新东西、增进新知识、发展好奇心。要做到这一点，就必须在教学中目标明确、态度科学、欣赏学生的观察兴趣、鼓励和发展学生的好奇性。
　　二、鼓励学生勇于质疑
　　质疑是学习的起源和动力，解疑和答疑既是学习的过程，同时也是获得知识、探索和发现真理的有效途径。如我们在讲“生命在于运动”时，学生提出“体育锻炼损害身体”的相反意见；又如“篮球比赛球压线为出界，足球压线为何不出界”的疑问等。面对学生的相反意见与疑问，教师首先要肯定学生的思考，其次要认真听取学生不同意见提出的缘由，再次要针对学生质疑的缘由，进行阐述。
　　三、鼓励创造性娱乐
　　创造性娱乐，就是在体育教学中学生根据教学内容和已有的运动技术经验，创造新颖别致、有利于身心健康的体育娱乐活动，并全身心的投入其中。在教学过程中教师及时将学生的创造成果引入课堂，并对学生的创造、发明给予表扬和鼓励。这不仅调动了学生学习的积极性，而且也培养了他们的创造意识和学习的自信心。
　　四、给予实践的机会
　　创造离不开实践，实践是创造的沃土。根据这一认识，我们在体育教学中针对基本部分的教学内容，把准备部分抽出来交给学生，让他们创编教学内容、组织准备活动。丰富和活跃了课堂气氛，培养了学生敢于想象，敢于创新的品质。
　　五、引导学生善于协作，集智取长
　　一个人要有所成就，除了个人的努力钻研和具有开拓精神向世界挑战外，还必须要有坦诚的态度、开朗的性格，善于与人合作共事的精神以及团结同志的品质。我们在教学中要充分利用体育这一开放系统的特点从保护帮助、角色置换、行为评价、信息交流、竞争协作、借鉴学习、辩论是非等诸方面进行教育、引导、培训及实践。
　　总之，要在体育教学中创设情景，发展学生的观察力、好奇心。鼓励他们去探索、质疑，并充分发挥想象力，让他们在实践中锻炼和优化生存的能力，是实施素质教育的基本要求。
　　
　　（唐山市丰南区柳树0中学）