浅议教师在体育教学中的观察与指导

　　一、在体育教学中应观察的内容及应解决的问题
　　体育教学中，发现和解决好课堂中所出现的问题，是和体育教师的观察与指导密不可分的。观察指导的好坏，不仅能检验教师的教学水平，更重要的是对完成教学任务，及时对学生进行政治思想品德教育，提高教学质量有着直接的影响。在有目的观察、分析、判断的基础上，积极有效地指导学生，根据教材的不同特点进行“寓德于教”，让学生尽快掌握、改进、巩固，提高基本技术、基本技能，促使动作规范化。这样教师才能确切地了解学生的学习实际，有效地提高教学质量。
　　那么，观察些什么内容和解决些什么问题呢?学生在课堂学习过程中的表现是多种多样的。教师的责任、就是把学生在课堂上的表现观察出来，准确判断，根据教学任务、教学原则，运用目视告诫、语言提示法、动作练习法、预防纠正法，进行及时的思想教育和技术辅导，并着重解决好如下问题：（1）观察学生的学习情绪，使课堂低沉的学习气氛，转化为活泼热烈而有生机。（2）观察学生积极参加锻炼后身体的反应，了解学生的接受能力，检验在课前预设课的度与运动量是否适当，及时调整课的练习分量和时间分配，加强教学的科学性。（3）观察学生掌握教材技能的情况，让技术差的学生尽快地掌握，让技术好的学生有新的提高，实行因材施教。以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性与主动性，提高锻炼身体的实效，完成教学任务。（4）观察学生的一切行动和表现，及时抓住课中的不良行为和突发事件，进行适当的表扬与批评，要充分发挥集体的力量，对每个成员进行及时教育，将寓德于教原则贯穿于整个体育教学之中。
　　二、在体育教学中进行观察与指导的方法
　　在体育教育中教师应怎样进行观察与指导呢？我的体会有两点：
　　1.要精通业务，提高教学能力
　　有的学生掌握体育动作慢、差，原因是多方面的。有的是属于技术问题，有的则属于学习态度问题。要使学生掌握、改进、提高技术，就要求教师要精通业务，要有丰富的工作经验。因此教师必须注意：（1）要反复学习教学大纲，体会每项教材的动作要领和教学难点、重点；认真备课，钻研教学规律，琢磨怎样让学生学得快，由不会到会，由动作不正确到动作规范化的手段及帮助保护方法。（2）对教材教学中学生所容易犯的错误要有预见性与所要采取的纠正、保护等教法要有针对性，以便观察有目标，指导有方法，胸中有把握。（3）掌握不同学生（健康的、一般的、差的）练习这一动作所需要的时间和脉搏频率。这样既有利于实现对这一教材教学密度和运动量的事先估计，也有利于教师进行重点的和全面的辅导，以及辅导时的时间分配与移位。解决好上述三点，教师在教学中进行观察与指导，才能指到点子上，这是做好观察与指导的基础。
　　2.教师的观察位置、辅导方法、巡回指导路线要合理
　　教师在选择观察或辅导的位置时，既要考虑不妨碍学生做动作，又要有利于及时进行保护、帮助，并能有效地防止伤害事故的发生。视野不仅能顾及教师面前所要重点观察的学生，也要能观察到分散在远离教师面前的全班每一学生。路线顺序，应以新教材巡回到复习教材；复习课，从难度较大的教材巡回到难度较小的教材，并应对体质弱、技术差的学生，重点加强观察指导，以防顾此失彼，下面举例说明。
　　例一：短跑教学：教起跑时，教师立于起跑线侧面或后面，目的是为了指导学生认真进行有组织的起跑，观察学生起跑的动作是否符合技术和规则要求；观察1~2轮次后，可转移至起跑线前约15公尺的跑道外侧的地方，观察指导学生起跑和起跑后的疾跑。教途中跑时，教师站在跑道中部的一侧，除看是否跑成直线、跑的姿势外，应重点观察指导途中跑技术。
　　例二：长跑教学（以在学校操场教学为例）：教师观察指导的位置，应采取在内圈和学生同方向的侧面适量随跑和必要的后退跑方法，或位于视野能观察到全班学生的位置。定点和移位观察指导方法，两者最好结合起来应用。既可全面观察学生练习跑的全过程，又可个别观察指导。
　　例三：投掷和体操的教学：示范讲解后学生进行投掷练习时，教师站立在投掷区正前方的安全地点；体操练习时，教师位于距体操器械3~5米视线能见到全班的地方，观察各组学生是否有组织地进行练习，以及学生练习动作和技术上的共同的优缺点，观察一两轮次练习后，教师按1、2……小组，或健康分组，顺序转移，深入到每个组，站在投掷区、体操器械侧面（根据教学需要也可前可后）进行一一观察指导或重点的辅导。
　　总之，观察与指导是教师很重要的一项基本功，在教学实践中，教师要不断摸索教学规律，研究观察与指导的方法，以利于提高教学质量。
　　（作者单位 江苏省盐城市建湖县冈西初级中学）