把握学生情绪脉

　　摘 要：了解和掌握学生的个性差异和情绪脉搏，在教育实践中有着十分重要的意义。只有针对学生各自不同的思想、性格、行为的特点，采取不同的教育措施，才能取得较好的教育效果。
　　关键词：掌握；学生情绪；做好思想工作
　　
　　了解和掌握学生的个性差异和情绪脉搏，在教育实践中有着十分重要的意义。只有针对学生各自不同的思想、性格、行为的特点，采取不同的教育措施，才能取得较好的教育效果。这就是“因材施教”。从心理学的概念说，“材”就是学生心理的个别差异，所谓“因材施教”，就是承认差异，在教育教学中，从学生的实际出发，针对学生各自不同的特点，区别对待，有的放矢，使学生按照各自的途径、条件和方式，达到统一的教育要求。
　　一、察言观色，及时了解学生的思想情绪
　　财会班王颖同学开学不久就戴上了一副墨镜。她上课精神不振作，课后独自在小路上徘徊，看上去心事很重。于是我就找她谈心，问她为什么要戴墨镜，为什么不开心。她吞吞吐吐告诉我，前不久她的一个亲戚把一种药水涂在她眼皮上，使她原先的单眼皮变成了双眼皮。王颖觉得难为情，就戴上了墨镜。
　　事情既然如此，教师不宜再批评她，尤其是对这样一个性格内向的女孩子。我把情况告诉了她的班主任老师，请班主任老师教育时注意方式方法，可是王颖的思想包袱并没放下，她仍很苦闷，认为还是原先的单眼皮漂亮。一天晚上，我与教务主任到她宿舍，与她促膝谈心。我首先表态，爱美之心人皆有之，爱美不是件坏事，让她思想放松下来，然后与她随便聊聊食宿等生活问题，师生之间沟通了感情。大家谈话投机以后，她说出有一天晚上她一个人到黄河边企图轻生。当时我们大吃一惊，为这点事就轻生，太幼稚、太不值得了。我们与她谈人生的意义及父母师长的期待。谈了很久，她便把心里话和盘托出了，关于眼皮问题我们劝她不要再背包袱，一是“双”得不难看，二是同学们也不会介意，墨镜不要再戴了。第二天上计算机课，正好轮到王颖上机操作，她果真没再戴眼镜，大大方方地走上讲台操作，操作方法很到位。从此，她好像变了一个人，有说有笑，学习很认真。六月初，她加入了共青团。从王颖同学的变化上，我深深感到，察言观色是很重要的，能够及时把握住学生的情绪脉搏，及时做好学生的思想工作，可以“防患于未然”。
　　二、尊重学生，鼓励学生扬长避短
　　尊重学生，就是尊重学生的人格和自尊心，人格不可不尊重，自尊心不可伤害，因为自尊心是学生进取的力量源泉。
　　平时，对学生的态度要和蔼，以理服人、以情动人。唐代韩愈在《师说》中写道：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”的确，学生身上有很多优点，是值得老师学习的。对于学生身上的不足之处，应善意地指出，让学生扬长避短。财会班方波同学家庭经济条件优裕，学习上缺少动力，没有思想压力，有些课不愿意上，学习不刻苦，但他担任劳动委员后，工作很负责，劳动观点强。我多次表扬他，号召大家像他那样关心集体，做好清洁卫生工作。方波的积极性调动起来了，学习比过去认真了，星期五下午两节计算机课能有始有终地上完后才离校（他是寄宿生）。
　　财会班李宏同学对自己要求不严格，常旷课，在外面跳舞，交一些不三不四的朋友，是班里的后进生。我协助班主任做她的思想工作，以自己的真诚爱护她，以自己的宽容包涵她，以对学生的尊重感化她，对她仍是满腔热情；缺了课帮她补，激发她克服困难和缺点的信心与勇气。我认为后进生心灵的创伤只能用心灵的温暖来医治，精神的污染只能用精神的甘露来洗涤。对于后进生一定要爱得深、爱得真，既要爱护尊重，又要严格要求，李宏同学被老师的诚心所感动，她认识到过错的不合理性，感觉到老师对自己的批评是爱护而不是打击，从心理上情愿接收老师的教育，在感情上乐于与老师接近。近阶段，她进步比较明显，得到了师生们的一致好评。
　　三、正确引导，让学生向品学兼优的方向发展
　　在工作中，我发现品德优良的学生也会有潜存的不良因素，而且往往不被人们重视，也不容易被发现。教师对他们不可“护短”，应提出严格要求，及时发现潜伏在他们身心中的不利因素，进行正确的引导和教育。
　　汽修班学习委员是我市的三好学生，任课老师发现他在班主任面前的表现的确好，在任课老师面前却听不进批评意见，上课精神不振作。我及时与班主任老师联系，一起做他的思想工作，我十分重视以真诚的态度对待学生。在进行思想教育时，敢于向学生敞开自己的心扉，坦率地表达自己的真实思想、情感，提醒他不要辜负老师与同学们的期望，做一个品学兼优、名符其实的三好学生。那次谈话对他触动较大，他流泪了，事后他从思想根源、问题性质以及造成的后果等方面，对自己进行了深刻分析，并向老师表态一定要改正缺点。
　　在教育实践中，我深深体会到，作为一名教师，必须认真学习心理学并将之运用于实践。工作中时刻关心学生的思想情绪，把握学生的心理状态，给予学生最大的热情和爱护，把思想教育工作做到点子上，帮助学生健康成长。
　　（作者单位 甘肃省兰州市商业学校）