中等专业学校电子实训基地建设

　　摘 要：普通中等专业学校实训基地建设现状不容乐观。到目前为止，仍有不少学校的管理者和教师对“双师”的理解不够全面和深刻，队伍建设问题面临严重挑战；班级学生人数较多，而政府和学校建设实训基地资金有限，生均实训硬件质量和数量等问题矛盾突出。为此，针对这些关键问题，提出一些想法和建议。
　　关键词：师资建设；小班教学；仿真实训基地
　　
　　加强电子电工实训基地建设，是当前职业学校深化教育改革、改善办学条件、增强培养能力、做强本专业建设的有力抓手。本文通过泗洪中等专业学校电子电工专业实训基地建设的探索和实践，认为实训基地建设除了应该在基地硬件设备加大投入之外更应以人为本，强化专业教师的实践能力，提高实践教学的质量。
　　一、强化师资队伍建设
　　现在中等专业学校比较流行的说法是“双师型”教师，大多数学校和教师只满足于两个证书，只要有证就是“双师”，个人认为这是一个误区，在对教师的实践能力培养上并不能达到很高的水平，要走出这个误区我想应该从以下几个方面入手：
　　1.深化中等专业学校人事制度改革，积极推进教师和其他专业技术人员、管理人员、工勤人员的聘用制度，优化教师队伍。专职教师是中等专业学校教学的骨干。通过实行固定岗位与流动岗位相结合的设岗办法及专职与兼职相结合的用人办法，面向社会公开招聘具有丰富实践经验的专业技术人员和高技能人才担任专业教师和实习指导教师。
　　2.加大教师培训力度，为教师发展提供物质保证。中等专业学校应当把教师的培训作为一项长期的有计划有目标的工作。学校要认真制订和落实有效的师资培养、培训计划，落实师资培养、培训经费，形成促进教师积极向上、不断学习的激励机制，重点选择和培养专业带头人，大力提高师资的整体水平。
　　3.完善教师管理制度，确保职教师资队伍的稳定与发展。中等专业学校要进一步完善教师工作考核制度和奖励制度，要切实加强专业带头人和骨干教师的培养和使用，积极实施“名师工程”， 可以借鉴有关高校的做法，实行“首席教师”“名优教师”制度，挂牌上岗，优绩优酬。积极拓宽职教师资来源渠道，努力扩大“双师型”教师队伍规模，营造一个事业留人、情感留人、待遇留人的职教办学氛围，确保职教师资队伍的稳定和发展。
　　4.鼓励并资助在校师生参加各级技能竞赛，对参赛取得成就者给予相应的精神和物质奖励。
　　二、小班教学提高实训质量
　　实施小班化教学后，教学活动在时间和空间上得到重组，教学活动的密度、强度和效度以及师生互动关系必然得到增强，教育教学的内容、方式、技术、手段、评价等都会发生新的变化。学生参与体验，主体作用得到充分发挥，在师生交往中学习，使教学活动充满活力，教学质量明显提高。小班化教学的实施也给电子电工实训基地的建设带来了良好的契机。
　　1.它解决了在某一实训内容上学生人数过多的难题，使学生有更多的操作时间和空间。
　　2.实施小班化教学后，实训基地围绕培养目标和教学内容，必须灵活地增设更多的实训内容，采用小规模、小投入、多层次、多内容的思路，做活了实训基地。
　　3.增加了师生互动的机会，提高了教师指导实训的效率。
　　4.催生了一个灵活多样、内容丰富的电子电工实训基地，也促进了本专业的建设和发展。
　　三、仿真实训基地的建设
　　由于电子实训中一些仪器仪表的更新速度较快并且价格不菲，所以利用一些电子仿真软件，如Multisim等，学生们可以在自己的计算机上，通过拖拽和点击鼠标，完成电路的连接、测试、分析等实验。仿真实训基地充分利用计算机的软件功能，把造价昂贵的硬环境用模拟软件来实现，把不易更改的实验条件用软件来替代，把一人独占的实验设备变成多人共享的联网环境，把庞大的实验装置在方寸之地的计算机屏幕中模拟，换句话说，仿真实训基地从功能定位、训练内容和操作方式等诸方面与真实的实训环境相差无几，但其突出的优点是造价低廉、变换灵活、评价方便、占位不大和维修费用低，可以预见，只要不断改进，不断与企业标准靠近，相信在不久的将来，一种具有前瞻性、灵活性和实效性的新型实训基地——仿真实训基地一定会在职业技能训练的领域里大显身手。
　　参考文献：
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　　［2］张跃勤.电工电子实验教学改革的探索与实践［J］.长沙大学学报，2002（12）.
　　［3］熊莉娜.对中职教师队伍建设的思考［J］.卢湾职教.
　　［4］冼凯仪.虚拟电子仿真软件Multisim与电子技术电路设计实验教学［J］.仪器仪表与分析检测，2008（1）.
　　（作者单位 江苏省宿迁市泗洪中等专业学校）