取舍得当——处理好阅读中的速读与细读

　　 摘 要：阅读是高中英语教学中极为重要的一个组成部分，阅读同样也是高中的学生们较为头疼的部分之一，其中最重要的两个环节就是速度和细读，应该说这两个环节成功与否直接决定了阅读的任务能否完成。在这两个环节的处理中如何设计针对阅读文章的问题，设计怎样的问题才能使学生完成阅读任务呢？根据教学经验，对如何取舍得当，处理好阅读中的速读与细读浅谈一些意见。
　　关键词：高中英语；细读；速读
　　
　　在高中的英语阅读教学中，教师除了要培养学生的阅读能力之外，还要教会学生处理好速读与细读之间的取舍关系，让两者在学生的阅读过程中充分发挥各自的作用。速读和细读是教师阅读教学中的主要环节，也是学生阅读实践的重点环节。教师就文章内容提问是考查学生阅读效果的有效手段。然而问题的设计是否有效是教师必须关注的问题。
　　一、分层教学，设计不同的问题
　　在分析文章的时候，要设法由浅入深，把难点理解清楚。同时突出重点，用不同的方法对重点内容进行学习和应用。在这里，要注意的是不能仅仅把学习停留在表面，更要注重对文本内容的深层挖掘，同时注意与生活的联系，从而让学生体现英语学习的“为用而学，在用中学，在学中用”的宗旨。学生处于不同的阅读阶段，教师应该设计出不同层次、不同难度的题目进行检测。
　　例如“My First Ride on A trian”这篇课文时，教师可以分别三个层次来设计问题。
　　1.主旨大意题（速度环节）
　　为了训练学生能迅速抓住全文大意的能力，教师可以设计几道典型的主旨大意题，如：
　　How many parts can the passage be divided into？ And what are they？（略读类）
　　Part Ⅰ The brief introduction of the ride.
　　Part Ⅱ Means of transportation in the desert.
　　Part Ⅲ The description of the first ride on a train.
　　What is the passage about？（导读类） C
　　A. A train to Sydney.
　　B. Taking the train to Australia.
　　C. Traveling to the central part of Australia.
　　D. A child visiting her grandmother.
　　2.细枝末节题（细读环节）
　　细节题的设置是为了训练学生抓住重要信息点的能力，如：
　　Decide whether the following sentences are true（T） or false（F）.
　　（1）It was the first time that Alice had her ride on a long-distance train. （T）
　　（2）Alice Spring is in the east of Australia. （F）
　　（3）The train is called the Ghan because of horses form Afghanistan.
　　 （F）
　　3.推理判断题（细读环节）
　　推理属于高级题，此题的设置是为了让学生理解作者的重要观点、态度，推测符合文章的情节或结论的能力，如：
　　From the passage we can infer that...（B）
　　A. Ghan is short for Afghanistan.
　　B. In the year 1