浅谈学生课堂外自学习惯的养成

　　摘 要：课前预习是培养学生自学能力的一项重要手段，学生通过课后复习整理出课堂笔记也是培养自学能力的有效途径，把实验还给学生，鼓励学生的自主探索实验。
　　关键词：自学习惯；预习引导；自主探索实验
　　
　　现代教育着眼于开发智力，培养能力，对学生的要求不仅是“学会”，更重要的是“会学”。正如苏霍姆林斯基认为的那样，“学生来到学校，不是为了取得一份知识的行囊，而主要是为了变得更聪明。”自学就是要学生在学习中发挥自己的主体地位，由他们自己去探讨、去推论，从而得出结论。教师应该尽可能多地给学生提供“看、想、说、练”的机会，引导学生去探索知识，提高学生分析问题、解决问题的能力。教师应如何引导学生使学生养成良好的课外自学习惯呢？
　　一、通过预习引导、督促学生自学
　　课前预习是培养学生自学能力的一项重要手段，是一种完全靠学生自主学习的过程。通过课前预习可使学生对新课内容有个大致的了解，并能促使学生带着问题去听课，就会收到非常好的效果。在课堂上因为有老师的引导，所以理解起来并不难，等到完全靠自己用新知识解决实际问题时就会出现知识的脱节现象。而对新内容做了课前预习的学生则一般不会出现这种情况。因此，要千方百计地引导学生进行预习，教师可根据教学内容，精心设计课外作业，做到数量少、代表性强，避免重复，能起到点一通百的作用，让学生有针对性地通过预习去解决一些问题，进而督促学生进行预习。
　　二、肯定、鼓励学生自学
　　在自学中，由于每个学生的生活经历和知识的差异，必定会产生各种设想、方法和答案，提出各种各样的问题，出现争论是不可避免的。教师对学生正确的有创造性的回答要给予及时表扬，学生的自主探索哪怕结论是错误的也要对他的行为给予肯定和支持，让所有的学生都能愉快的学习，老师千万不能吝啬自己对学生的赞美之辞。特别是后进生，平时不受老师和同学的关注，如果在他表现出一些优点时能及时抓住这些闪光点，就可使这些学生信心大增，学习积极性高涨，自主学习的能力大大增强。你的一句不经意间的赞美可能会对学生产生深远