如何提高农村中学数学教学质量

　　摘 要：多数农村中学的学生面对中学数学中大量的概念、公式以及代数运算，感到茫然，毫无头绪。如何解决这个问题是中学数学教师急需解决的问题。
　　关键词：农村；数学；学习背景
　　
　　在推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质和文化素质、培养学生的社会素质上来，农村的中学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。针对农村中学生的特点，就笔者二十年农村中学数学教学实践谈谈个人的感想。
　　一、农村中学生学习数学困难的原因
　　1.农村中学生所处的环境因素所限
　　农村青少年平时仅能够接触到一些衣食住行的零星的终端交易，这仅为他们学习小学算术提供相当的实例支持，并能自觉地认识到学习的必要性。而对于中学数学大量的概念、公式以及代数运算，他们感到毫无头绪，除了平时的考试触动他们的好胜心，多数学生缺乏自觉性和进取心。
　　2.学生社交活动范围窄，所接触的群体素质不高
　　农村学生很少出远门感受大社会，接触的家人、亲友素质较低，学生在中学所学的数学知识得不到亲朋的理解与赞赏。
　　3.当前大学收费高，大学毕业生就业率低，给农村学生一个下马威
　　农村家庭一般积蓄不多，而读大学所需费用很高，即使勉强毕业也没有经费找工作，因而学习目的不明确，仅仅为应付老师M9s8MFMpNgIIeSwzKByY5A==同学，怕老师批评，或者怕考得差会在同学面前丢脸才做作业，参加测试。
　　二、如何提高中学数学教学质量
　　1.培养学生的听课能力
　　（1）教导学生在听课过程中必须专心，不要身在教室心在外。
　　（2）抓重点，做笔记。在上课时，教师会强调某些问题，这就是本节的重点，学生在听课时，要将知识点记下来，以便于复习和巩固。
　　（3）预习中打记号的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自己打记号的知识。
　　（4）积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答。
　　（5）认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中的不足之处，多想多问。
　　2.重视数学符号、数学语言教学
　　中学数学理论，经过几千年的沉积，形成了庞大的体系，这一体系必须有简洁的符号、语言来负载，这些符号、语言集全世界之大成，如阿拉伯数字、希腊字母、英文字母，还有就是学生的母语。教师在教学过程中，每一个字母符号、语句都要向学生解析清楚，否则学生因不理解符号而放弃学习数学就可惜了。譬如“x+y=5”就是“‘这个数’加上‘那个数’等于5”的意思。
　　3.指导学生掌握思维方法
　　中学数学很重视推理的，运算也是代数运算居多，并且往往要用所学知识点经过判断、推理才能进行运算。因此思维的方法非常重要。
　　（1）归纳演绎。归纳就是将多个共同点的问题结合在一起，找到他们的共同点，从而得出结论的方法。演绎就是将归纳出的结论运用到解题中来的一种方法，如完全平方公式，是从一些例题中归纳出来的，当把它们运用到解决问题中来时，也就是演绎。只要学生掌握了这两种方法，并有效地结合起来，这样便能从特殊到一般再由一般解决特殊，使学生的思维得到发展。
　　（2）类比与联想。这是中学较为重要的思维方法，类比即为将多个事物进行比较，找出异同的思维方法。如“完全平方公式”和“平方差公式”的类比，可增强对两个公式的理解，并可使学生更好地运用这两个公式。联想，即在思考某一事物时想到相关问题的思维方法。
　　4.了解学生实际情况，创设合适的学习背景
　　教师应根据实际情况来设置教学背景。如北京师范大学出版社出版的七年级上册数学课本44页，有理数的加法这一节开头提出的一个关于踢足球的问题，学生根本不知道什么是踢足球，这样的背景对学生的学习就没有什么帮助，但是如果教师在备课过程中发现这一情况，及时地将此背景巧妙地进行创改，将上述问题改为打篮球的问题（本地区的学生都打过篮球），就比较适合学生的实际情况，对教学就会大有帮助。经过创改后，学生多数都能理解并能进行有理数的加法运算，效果非常明显。
　　5.善于运用歌诀帮助学生记忆知识点
　　在我国，运用儿歌、口诀的方法教育小孩学语言、学行为规范是传统的教育方法。农村中学的数学教学，借鉴这种方法，会达到意想不到的效果。如三角函数诱导公式、三垂线定理等都可以用歌诀帮助记忆。歌诀记忆法更适合农村的学生，能有事半功倍之效。
　　6.搜集数学发展史料、数学名家资料，激发学生学习数学的热情
　　学习数学发展史，可以了解我们现在所学的数学知识并非是某个人闭门杜撰出来的，而是全人类劳动智慧的结晶。数学扎根于劳动人民，数学家也有出身低微的，农村中学的学生一样可以学好数学。通过具体的例子，消除学生害怕数学的心理，激发他们学好数学的勇气与热情。
　　随着社会的发展，科学技术不断进步，数学越来越显示出它的计算功能。城乡一体化进程在加速，提高农村中学生数学素养成为当务之急。因此，我结合自己的教学实践，谈了以上一些感想。
　　参考文献：
　　［1］肖柏荣.数学教学艺术研究概述.
　　［2］广东教育学院数学系中数组.中学数学教育理论研究.
　　（作者单位 河北省乐亭县胡家坨初级中学）