新课标下高中英语课堂教学有效性探讨

　　摘 要：新课程改革下，如何提高英语课堂教学的有效性，更好地实现英语教学，是目前高中英语教师面临的一个新挑战。实施有效的课堂教学是教学的生命线。对高中英语课堂有效性的概念、存在的问题以及如何实现英语课堂有效性的具体措施展开探讨。
　　关键词：高中英语；课堂英语教学；有效性
　　
　　一、课堂教学有效性的概念
　　高中英语新课程改革后，课堂教学的有效性更加摆在了突出的位置。那么，课堂教学的有效性到底是什么呢？课堂教学的有效性是指通过课堂教学，学生将学到的知识与技能，过程和方法，情感、态度与价值观三者互相结合，以达到提高教学质量的目的。具体表现在：在认知方面，从不明白到明白，从知道很少到全面知晓，从不会到会；在情感方面，由不喜欢过渡到喜欢，由不能接收到主动接受，由没有兴趣过渡到非常感兴趣。衡量英语教学有效性的重要指标就是学生的进步或者发展。
　　二、高中英语教学有效性不足的原因分析
　　新课程标准下，英语教学呈现出多层次性、复杂性的特点，这就需要教师有较强的驾驭课堂的能力，重视多种教学资源的运用。在实际的英语教学中，虽然已经取得了一定的成绩，但仍然存在一些影响课堂教学有效性的问题，具体表现在以下几个方面：
　　1.教学目标不明确，合作学习效率低
　　新课程标准下，教师往往只追求教学的课堂气氛，对教学目标重视不够，在课堂上对一些话题进行过多的铺垫，进而出现主次不分、本末倒置的现象。合作学习是实现有效学习的重要途径。然而，在实际的英语教学中，这一重要的学习方法没有得到合理、有效的利用。从教师方面来讲，受传统教学习惯的影响，许多教师对这种学习方式不放心，担心讲不好，也浪费教学时间，主要表现就是教师介入打断学生的思路。
　　2.过多地依赖多媒体，忽视传统教学
　　在新课程理念下，英语课堂呈现出趣味性和探索性的特点。多媒体以自身丰富的视听在活跃课堂气氛、提高学生兴趣、增强学生学习效果方面发挥了不可替代的作用。然而，有的教师过多地依靠多媒体，甚至花费大量的时间和精力来研究和制作多媒体课件，对传统教学研究反思重视不足。有时候往往为了追求趣味性，学生活跃了，气氛也热烈了，但是学生思考的时间没有了，一些课程的科学性降低了。结果是浪费了大量的时间，过多地分散了学生的注意力，整体课堂效率下降。
　　三、实现英语课程有效教学的具体措施
　　1.明确教学目标，突破传统的教学模式，不断树立新课程的理念
　　教学目标是指教学活动主体预先确定的，在具体教学活动中所要达到的，利用现有的技术手段可以测度的教学结果。在英语教学课堂中，教师教学目标的不明确，直接导致整体课堂的效率低下，而合理的教学目标是实现教学有效性的前提，教学目标过高或过低，都会影响学生学习的积极性，最终影响整体教学的有效性。因此，编写教学目标时应注意以下几点：教学的目标应该以学生为中心；教学目标的编制要从实际出发，难易程度合理，多贴近学生的实际生活。此外，教师要不断创新教学模式，实现新课标的要求。新课程发展是新课程理念落实的过程。作为高中英语教师，我们要不断树立新课程的理念，坚持以人为本，始终着眼于学生整体素质的提高。因此，明确教学目标、树立新课程的理念是提高英语课堂有效性的重要途径。
　　2.科学合理地设计教学环节，提高整体课堂效率
　　按照教学规律，合理利用教学资源进行教学设计，是提高英语课堂有效性的重要条件，教学设计要从学生的实际出发，难易程度适中。合理的教学设计是提高教学质量的必要条件，切忌只为了追求新鲜刺激，过分地依赖多媒体。要进行教学模式的创新，不等于对传统的教学方式全部否定，传统教学中发挥教师的主导地位，是必须坚持的。在英语教学中，教学的各个环节是紧密联系的，每一个环节都要从学生的具体实际出发，进行精心设计，提高整体课堂有效性。
　　3.提高教师的专业素养，不断激发学生的学习兴趣
　　新课程对英语教师自身专业素养的要求提高了。教师最基本的专业素养和教学能力是提高英语课堂有效性的关键因素。教师要提高自身的专业素养应该从以下几个方面入手：
　　（1）英语教师要不断地充实自己，不断丰富自己的知识水平。比如，多读一些经典的外文著作。在实践中不断积累经验，要有丰富的知识储备。英语教师自身的专业素养提高了，才能具备驾驭课堂的能力，才能更好地应对英语教学中出现的各种问题。
　　（2）时刻从学生的角度出发，把培养学生的能力放在第一位，充分关爱每一位学生，尊重学生，尽量多表扬少批评，让学生树立自信，激发学生的学习兴趣。
　　总之，教学过程是一个复杂多层次的过程，只有把教师的教和学生的学相结合才是提高高中英语教学有效性的根本措施，只考虑一个方面是片面的。只有从根本上提高教师自身的专业素质，提高驾驭课堂的能力，学生的学习能力和兴趣才能上去，也才能真正地实现有效性。
　　参考文献：
　　［1］姚利民.英语课堂教学有效性的问题和对策［J］.中小学英语教学与研究，2008（7）.
　　［2］陈琳，程晓堂.英语教学研究与案例［M］.北京：高等教育出版社，1983.
　　（作者单位 甘肃省天祝县第一中学）