探英语写作教

　　一、初中英语写作存在的问题
　　随着新课改的不断深入，英语写作教学越来越突显其重要性。英语写作能全面反映学生的英语水平，它既能再现学生的英语基础知识，又能表现学生灵活运用英语的能力，是一种综合能力的体现。为什么学生会害怕英语作文呢？细细思考，觉得平时学生敢说、能说，这是因为牛津英语教材更贴近日常生活、信息量更大，词汇也成倍增加。同时，在新课标的引领下，我们的英语课堂教学更重视听说的训练，尤其是课堂上的合作学习，使学生有了更多的机会运用语言。目前初中牛津英语教学使得我们学生的英语口语能力普遍提高，但同时我们也看到，学生的写作能力的优劣差距也在加大，目前，初中学生英语写作能力总体来说还比较薄弱，究其原因，主要有以下几个方面的问题：
　　1.语法错误
　　语法规则和句型句式是英语写作涉及的基本要素。学生英语作文中出现的错误多半是由语法混乱引起的。如有的学生总在动词原形或过去式前加上be动词，有的学生在写作时时态总是前后相矛盾；有的学生人称和数搭配不一致；还有的学生不会正确使用形容词、副词。
　　2.母语干扰
　　由于缺乏英语环境，大多数中国学生受汉语影响，形成了不正确的思维定式，忽视了英语的习惯用法。这类错误主要是由于母语和目的语的某些形式和规则系统不同但却被误以为相同所致。
　　3.心理认知因素欠佳
　　学生的智力水平、学习动机、学习兴趣、记忆力的好坏、学习的勤奋与否、身体以及精神状态等都是导致错误的因素。如有的学生写作时遗漏要点，有的学生语无伦次，有的学生缺乏良好的写作习惯等等。
　　另外，我们有的教师还是抱有“应试”的教学理念。平时缺乏系统的写作训练，往往到毕业年级才抓写作。在进行写作训练时，还是遵循传统的教学模式：教师分析主题—学生写作—教师批改—课堂讲评。事实上，这种方法并不都能很好地达到预期的效果。
　　写作教学是初中英语教学的一个重要组成部分，它应该贯穿在整个英语教学的全过程，始终伴随着对话、课文、词汇、语法等语言知识的教学而展开。正因如此，作为一线的英语教师在平时的英语教学中更应把写作教学放在一个突出的位置，并不断去改进一些写作教学中的策略，把写作训练与学生的真情实感、兴趣和需要联系起来，有目的、有计划地启发学生思考，让学生掌握英语写作的策略和技能。
　　二、改善策略
　　因此，如何有效地改进英语写作教学，提高英语写作教学的实效性，把写作的训练贯彻在整个教学过程中，逐步提高学生的英语写作能力是广大英语教师探索和研究的热门话题。
　　1.在日常英语教学中加强词汇和句型教学，夯实学生的语言基础，奠定写作基础
　　（1）利用单词在语境中使用的方法帮助学生理解、识记、巩固单词
　　在单词教学中，我发现很多学生即使对单词掌握得非常牢固，也不能在应用时正确使用它们。原来，他们对“词性”没有概念，不清楚不同词性的词的搭配和修饰关系。在词汇教学中，我一直坚持强调单词的词性，在学习和使用词汇时提醒学生注意，让学生了解不同类的词的搭配和修饰关系也很重要。
　　（2）在平时的课后知识巩固环节中，帮助学生熟练掌握短语和常用句型，减少作文中出现的汉式英语
　　语言学习者在外语学习时会受到母语的干扰：母语会阻碍学习者外语习惯的形成，学习者会在学习过程中直接套用母语模式或规则。例如：我午饭通常吃面包和牛奶。有的学生就根据汉语排列逐字翻译成I lunch usually have bread and milk.
　　（3）在平时英语教学中还应该加强英语基本句式教学，提高句子表达的正确性
　　英语基本句式就是英语作文的支架，在译牛津版英语教材中，8A才有英语简单句的五种基本句型的教学内容，笔者认为在七年级的英语教学中，就应向学生介绍这五种简单句的基本句型，帮助学生由浅入深使用S+V，S+V+DO，S+V+P，S+V+IO+DO，S+V+DO+OC这些基本句式。学生在作文里能正确使用基本句式非一日之功，不过只要师生能共同努力，是能逐渐取得成效的。
　　2.将写作教学融于单元教学中，进行有效的写作训练
　　语言教学的综合性原则强调教学方法的综合以及语言技能的综合。该原则认为听说读写四项技能相对独立又相互联系。牛津初中英语教材安排恰恰体现了语言教学的综合性原则。它是按照任务型教学原则设计语言实践活动。每个单元都围绕一个话题，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式学习和使用英语，完成学习任务。语言素材典型，语言情景真实，语言表达规范，语言现象再现率高，符合语言学习的认知规律。写作教学不是孤立的。在整个单元的教学中，要将写作的知识储备和技能训练融于单元教学中，夯实学生的语言基础，为学生的写作做准备。
　　初中英语教学以培养学生的实践能力和创新精神，使学生获得适应学习型社会所需要的基础知识和基本技能为主要目的，就初中英语教学而言，教师要在重视对学生进行听、说、读的训练基础上，重视写的训练。提高学生写作能力的方法是多种多样的，只要老师能面对现实，以学生的实际出发，平时注重加强写作训练，初中学生的写作能力一定会有大幅度的提高。
　　（作者单位 江苏省常州市武进区前黄实验学校）