语文教学如何培养学生良好的心理状态

　　在科技飞速发展的21世纪，社会要求教育培养的是综合性人才，是身体和心理双健康的个体。因此，学生在接受知识时的心理状态显得尤为重要，并直接影响着接受知识的效果。所以，在实施素质教育的今天，教师应该创造一切可以培养学生良好心理状态的机会。因此我在教学实践中十分注重学生良好心理状态的培养，充分利用学科特色，采取各种方法，积累了不少行之有效的措施和经验，现将自己的一些不成熟的见解拿来与大家共同探讨。
　　一、激发兴趣，自我培养
　　“兴趣是最好的老师”，它能使人精神振奋，思维处于活跃状态，增强记忆效果，激发好奇心和求知欲，成为学习的直接动力，从而有助于学生良好心理状态的培养。以往，学生对作文不感兴趣，有的甚至怕上作文课、怕写作文，为了引起学生的写作兴趣，我亲自带领学生到课外活动亲近自然，了解自然，倾听大自然的声音，让他们把自己的感受用最真实直接的表达方式记录下来。经过实践的尝试，学生感到作文其实也不难，而且十分有趣。大地、山川、落日、晚霞，在学生笔下都变得有了灵性，并加深了他们对生活的理解，从而培养了他们乐观的情绪和良好的心理状态。
　　二、创设氛围，环境熏陶
　　实践证明，愉快轻松ee852d7af716240fd2d2ca9f48d8a152c2017ecb5a6753ccd3a4c4f625e5f74e的课堂气氛，对于培养学生良好的心理状态具有重要作用。所以，我充分利用语文教学的内容，创造一种和谐、活跃的教学氛围，使学生始终处于良好的心理状态之中，唤起学生兴趣，成为学生活动的主体，使教学过程变成陶冶性情的殿堂。如教学《狼》一文时，我利用学生的表演才能，让学生把文中故事演出来，加之配以旁白，这样在生动的表演气氛中，学生很快就记住了文章的内容，并且这种艺术性的课堂气氛更有利于培养学生的良好心理状态，学习在他们眼中就不再是难事了。
　　三、重视阅读，互相影响
　　阅读教学也对培养学生的良好心理状态起着重要作用。在朗朗的读书声中，学生潜移默化地受着影响。写景的美妙绝伦，抒情的真挚传神，事件的生动感人，无不在学生的心中激起层层波澜，再加上教者的适当点拨，就会点燃学生智慧的火花，使他们插上想象的翅膀，自觉地去探索知识，从而培养其良好的心理状态，取得最佳的学习效果。如课文《春》的教学，学生在“春风”“春雨”“春花”的表情朗读中自然感受到了盎然的春的生机，激发了他们向上的信心、进取的意识和抓紧时间努力学习的紧迫感，在这样的美文的陶冶下，又怎能不培养出良好的心理状态呢！
　　四、言传身教，率先垂范
　　老师在培养学生良好的心理状态过程中起着举足轻重的作用。在教学过程中，要使学生处于良好心理状态中学习，老师必须要有饱满高昂的激情和良好的心境，自己首先要有良好的心理状态，用自己的激情去激励、影响学生的情感，使他们感到榜样就在眼前，潜移默化中也会培养自己良好的心理状态，老师的一个表情、手势，一个眼神、动作，举手投足，都是无声的语言。上课前心理状态较好的老师，课堂气氛也会较好，学生学习的积极性也高，学生的情绪和心理状态一般也会较好，所以，作为知识的传授者和学生做人的模范，老师必须具备良好的心理状态。
　　综上所述，素质教育要求教育培养的是有素质的综合型人才，要提高学生的素质，心理教育不容忽视，培养学生良好的心理状态是素质教育的重要内容。愿教师能将素质教育落到实处，切实培养出能适应未来世界发展要求的健康而又合格的现代化人才，让明天的教育园地更加争奇斗艳。
　　（作者单位 黑龙江省依安县双阳小学）