浅议历史教学中情感态度与价值观的培养

　　党的十七大报告指出：要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，体现了执政党对人的关怀、社会对人的关爱。历史学科是一门综合性很强的学科，聚集着全人类的智慧和宝贵的精神财富，融知识性、思想性、科学性和情感性、趣味性于一炉，因此在历史教学中重视情感态度价值观的教育，是落实新课程标准的关键环节。那么，如何在历史教学中有效生成“情感态度与价值观”呢？
　　一、提高教师的专业素质
　　只有成为一名优秀的教师，才能将自己的热忱和感受随着教学内容一道带给学生，以拨动、引发、激起学生情感上的涟漪和共鸣，从而进一步影响学生的情感态度与价值观。优秀教师在这方面所起的感染作用往往超过一般的言语说服教育的力量，并且有持久的，乃至终生的影响。为此就要求教师首先必须上通天文，下晓地理，古今中外，无所不知。在教学中，历史教师以形象化的素材，通俗易懂的语言，丰富多变的情感，合适恰当的形体动作，主动形象地再现历史人物的风姿面貌，准确具体地展示历史事件的绚丽画面，化远为近，化静为动，化抽象为具体，化枯燥为生动，“传人适如其人”“叙事适如其事”，使学生在强烈的历史氛围中，通过历史教师的角色扮演，形成鲜明、清晰的历史表象，掌握准确具体的历史概念，形成相应的历史感，起到潜移默化的作用。
　　二、提高兴趣
　　教师在实施历史教学的过程中，为了调动学生学习的积极性，教学的方法应新颖有趣。不仅要把学生的学习由“学会”转为“会学”，要让学生从“要我学”转为“我要学”，要使得学生“愿学、好学、乐学、勤学、独学”，要开发学生在没人要求情况下自主学习的本领，使其具备可持续发展的能力，也只有具备学习能力的人，才能进行终身学习和可持续发展，才能适应21世纪发展的需要。
　　历史是人类过去的实践活动，在现实世界中不可能重演。这个特点使学生对历史的理解、掌握和巩固增加了难度。特别是一些不易说明，头绪较多的历史知识点，传统教学方法和手段很难具体形象地加以描绘，给教师教学和学生学习带来困难。在这种情况下，仅靠教师的一张嘴巴、一支粉笔、一本教材是很难调动学生学习积极性和主动性的。这时如果教师采用多种辅助手段使内容呈现“活”起来，其教学效果将改善不少。而运用多媒体技术能够有效地调动学生的视觉感官，做到视听并用，使学生如身临其境、缩短时空距离，加大信息容量。这样既可以弥补教学内容本身的不足，又增强了教学内容的感染力，从而促进学生形成对历史课感兴趣的积极情感，备受历史魅力的熏陶，形成正确的历史观、价值观，从而提高历史教育及情感态度、价值观教育的实效。
　　此外，为了激发学生兴趣，调动学生积极性，历史教师还要重视新课导入环节的教学，力求起到教学“先行组织者”的作用。在新课导入形式上，教师应尽量避免使用简单化或陈述式的言语导入，而应多借助故事轶闻、影像图片、时事焦点等新颖的导入形式把学生吸引到当前的教学主题上，起到激趣作用。
　　三、重视参与及过程
　　学生在提高兴趣的基础上有了学习历史的兴趣，对历史形成了积极的情感，教师需要进一步采取一系列措施，努力提高学生参与的主动性、广度和深度，重视其过程，尽可能多地为学生提供参与的机会。教师应注重活动形式的多样化，根据教学单元内容、学生特点和现有教学条件，精心安排多种多样、富于变化的组织形式或教育方法，综合运用认知法、讨论法、研究性学习法、横纵比较分析法等教学方法。通过这种方法培养学生独立地分析问题能力、合作意识和创造性精神，在问题解决中获得自信，形成健康的人格，从而有利于情感态度和价值观教育。
　　教师要把握教材的重点难点，做到内容、形式和难易程度适合全体学生，同时考虑到学生的差异，努力提高学生的参与率，监控教学过程。
　　四、重视深化体验
　　历史学习的真正意义不仅是使学生知道和记住过去所发生的事情，更重要的是通过历史教学的活动，使学生感受历史，辨析历史人物，进而逐步学会认识历史、评价历史，形成正确的历史观，以史为鉴，对当前社会进行观察、思考和探究。
　　新课程强调以人为本的教学理念，强调自主学习和培养学生的创新能力与实践能力，要求在教学中十分关注学生的态度、情感，把教学目标定位在知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观三个维度。同时，初中历史教学还注重生活化。为此，在历史教学中运用“体验式教学”，组织学生进行“体验式”学习就是颇为有效的方法之一。如：通过组织课堂讨论，或收集相关史料，办展览，举行“演讲会”或组织“社会调查”，写出调查报告等活动，不但养成动手的习惯和能力，而且会促使学生产生兴趣，培养情感和意志；根据教材的特点和教学的需要，引导学生进行角色扮演，以此形象地复现历史情景。这样，不仅能加深学生对历史史实的理解，培养学生的历史视角，而且能在扮演中完善学生的人格，做到知、情、意、行的结合。
　　总之，加强情感态度与价值观的教学，既要靠教师的言传身教、潜移默化的影响，又要靠学生的积极参与和探究体验，只有多管齐下，才能达到预期的效果。
　　（作者单位 河北省三河市第二中学）