浅谈小学美术的有效教学

　　摘 要：在小学美术教学中，教师要关注每个学生的发展，发掘出每个学生的闪光点，鼓励并赏识每个学生。注重学生的自我学习，重视培养学生的自我探究、自我表达，培养学生实践能力、审美能力和创新能力。引导学生充分发挥自己的个性，逐步形成独具特色的艺术个性。课堂上应充分调动学生学习的积极性，提高学生的审美能力，使学生各显其能，发挥想象，努力为学生创造自由宽松的学习环境，促使他们在学习中自主发展，在学习中感受成功与欢乐。
　　关键词：小学美术；有效教学；创新思维；激发兴趣；自主探究
　　
　　所谓美术有效教学，是指在师生双方的教学活动中，通过运用适当的教学策略，使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到很好的发展。美术课堂离不开教师的讲授，如果这个讲授在学生体验的基础上，那这个讲就能“画龙点睛”，即孔子所谓的“不愤不发，不悱不发”。好的“讲授”总是能够吸引学生，让学生喜欢这个老师，至少喜欢这个老师的讲课方式、风格或某种讲课的细节。好的“讲授”总是保持一定的节奏。学生对课堂感兴趣就是有效，兴趣是学生学习美术的动力。小学生集中注意力的时间短，所以教师应采用形式多样的教学活动来吸引学生的注意力。美术课堂应具有新奇感，能扣住学生的心弦，调动学生学习的积极性，以保持其学习的兴趣。下面就谈谈自己的肤浅看法。
　　一、实物艺术导入，开启创新思维
　　新课导入是上好小学美术课的首要环节，精彩的导入无疑为课堂教学注入了生机与活力。实物导入法能够充分调动学生多种感官参与学习活动， 培 养学生美感、想象力及创造性思维。特级教师于漪曾说过：“在课堂教学中要培养学生学习的兴趣，首先应抓住导入环节，开课就要把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一音定准了，就为演奏歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”实物导入是高效课堂的良剂。如：在上《我与卡通》这课时，课前我先把教室布置成一个卡通乐园，让学生置身于卡通乐园中。并事先准备好机器猫手偶，带上手偶向学生们问好：“亲爱的同学们，我是机器猫叮当，欢迎你们来到卡通乐园做客。”为本节课创设一个真实的情境，使学生的心灵受到美与艺术的熏陶，为学生的情感体验和提高想象力和创造力提供有力的保证，为生命的课堂注入生机与活力。
　　二、运用多媒体情境，激发学习兴趣
　　多媒体可以让学生了解不同画种的表现技法与艺术特点，有利于学生开阔视野，陶冶情操。特别适合小学生的年龄特点，尤其是对绘画基础薄弱的学生，会减轻心理压力，激发学习兴趣，寓教于乐，让他们把美术学习作为一种乐趣而不是负担，这样我们的美术教育才能真正实现愉快教育。如：小学四年级艺术《学做解放军（重复的形）》这一课，我设计了一个简单的图案，按设定的骨格排列方式，把图案进行方向、大小、颜色的变化，再加以动画设置，很方便地完成了重复构成图案，学生在视觉上就有了直观的感知能力。运用多媒体操作比较灵活，可塑性强，有时会出现意想不到的效果，容易激发学生的兴趣，开阔视野。为学生的绘画创作奠定了坚实的基础，激发了学生的求知欲望，拓展了学生的思维空间。
　　三、注重创新和评价，不断完善学生的美术技能
　　创新是一个民族进步的灵魂。作为小学美术教师，应根据学生的年龄和心理特点，将个人的发展需要和教学目标结合起来。评价的最终目的是激发和调动学生的学习积极性。教师以发展的眼光看待学生的学习活动，善于运用艺术的赞美对学生进行正面引导，用表扬的方式激励学生，以增强学生对教师的信任，增强学生的学习信心。要重视学生的个性发展，对学生的美术成果给予多元化的评价。要做学生的“导师”而不是“评委”。如在讲《太阳》时，有的学生画的太阳只在原来的基础上为太阳添上了眼睛。这时我就会提醒他们，可以画一画太阳一家，有爸爸、妈妈、姐姐，还有淘气的弟弟。他们有各自的表情，有各自的装扮。爸爸可以添上大大的眼镜，妈妈可以把它的光线变成漂亮的卷发等。以此来激发学生的创作欲望、提升创新能力，描绘出一幅幅臻于完美的理想图画。
　　四、创设生活情境，打造高效课堂
　　“高效”主要是指通过教师在一段时间的教学之后，-学生所获得的具体的进步或发展。儿童是生活的主体，他们有着不同于成人的生存状态、生活方式和生活需要。杜威曾说过：“不以儿童的生活为出发点，教育就会造成浪费。”小学生只有在自己的生活中经历了、体验了，才能产生创造、表达的欲望。让学生在生活中“动”起来，感受生活、融入生活，获得美的体验，形成自然、真实的审美情趣。艺术来源于生活，小学美术教学更不能脱离生活实际。如教学《七彩蝴蝶》一课时，教师先问学生：“你们都见过什么样的蝴蝶？”同学们都争先恐后地说开了，教师先让学生尝试画一些自己喜爱的蝴蝶，然后出示范作与学生的作业进行比较，学生马上就能发现自己作业的缺点，我让学生进行小组讨论各种蝴蝶的外形特点，让学生指出作业的问题出在哪里。学生通过观察、讨论与交流得出了蝴蝶的画法要点，这比教师直接讲授更能激发学生去自主探究解决问题，课堂更精彩。美术教学要面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其教学目标应具有广泛的适用性。
　　总之，有效的美术教学活动是指教师遵循教学活动及美术学科教学的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现美术学科的教学目标，满足社会和学生个人的教育价值需求。因此，美术教师要不断地调整自己的教学，不断地改革和创新自己的教学行为，才能使教学富有生机，更有实效。
　　（作者单位 福建省泉州市鲤城区新村小学）