寻找孩子失落的诚信

　　诚实守信是我们中华民族几千年来的传统美德，我国伟大的教育家陶行知先生曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。2003年，中共中央颁发了《公民道德建设实施纲要》，在全社会倡导“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的基本道德规范。2006年，国家主席胡锦涛又明确强调“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。诚信品质已深深融入了中华民族的血液中。
　　其实，西方主要发达国家在20世纪60年代末至70年代初不约而同地把学校道德教育放在了首位。这种重视充分体现了当今世界发展过程中，市场经济和现代社会的发展，对学校道德教育提出的客观要求。美国波士顿大学教育学院设计的基础教材中就突出了“诚信”内容。任课老师和学生订下协议并由家长签字认可。协议规定：所有布置的作业都必须完全由学生自己独立完成，欺骗或剽窃将导致课程失败。
　　我国《中小学生守则》第九条“诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心，”充分说明我国已把诚信教育放在了前所未有的重要地位。“诚信”是一切思想道德的基础和根本，有了诚信的思想基础才能建设德育的“金字塔”。有专家认为“诚信”是人们心灵中无时不在的警察，它约束和规范着人们的一切思想行为。这一论述形象地表达了诚信对规范人们思想行为的重要价值。由此可见，学校的诚信教育应是德育的基础教育。
　　但如今在一些领域和地方不守承诺，欺骗欺诈失信现象随处可见，不良现象也侵蚀着校园。当前我们的孩子诚信现状又如何呢？
　　我上次检查作业时，有位同学说作业放在家里没带，我与家长联系后才知道他根本就没做。还有些学生模仿父母的字迹签字，犯错后掩盖真相、说话不守信用等行为，表面上看这都是小事，但以小见大，这些不诚实的表现会对孩子造成一生的恶劣影响。我们有责任教育他们“追求真理做真人，涵养一片向真之心”，让孩子们诚实守信的品质回归心灵深处。
　　诚信教育，不仅涉及教育者、被教育者，还涉及社会的方方面面，不仅是学校教育还需要家庭、社会的力量才能有效实施。
　　一、教师要言传身教，言行一致
　　小学生最佩服的是自己的老师，他们极具模仿性，教师的言行对他们有着深刻的影响，而当他们从成人那里接受到不良影响后往往也会在缺乏监督的情况下充分表现出来。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何。”可见，教师是学生的表率，我们应率先做到为人师表，有诺必践，以高尚的人格、诚信的作风取信于学生，才能收到良好的教育效果。因此，我们应将诚信列为师德教育的重要内容，开展诚信教育，要以德育德，以行育行，我们要不断完善自我，言行一致做真人。学生通过教师的人格榜样才会“真”的高尚。
　　二、要充分利用课堂资源
　　学生的“精神营养”主要来自课堂。课堂上，教师能在有限的空间和时间内向学生传递古今中外、不同地域、不同文化背景下丰富多彩且有益身心健康的信息。在课堂上教师所传递的内容、情感、思想，能最丰富地最深刻地、影响学生。因此，教师在教学中要善于捕捉教学内容，将诚信教育有机地渗透到课堂教育活动中，达到“润物细无声”的教育效果。如，学习《诺言》后我引导学生讨论：“这孩子傻吗？为什么？”学生的讨论热情积极，大胆睿智，小男孩诚实守信的美好品质潜移默化地感染了学生的言行。利用课堂教育学生做一个正直、诚实、守信、善良、勇敢的人，养成良好的道德品质，树立诚信的道德作风，是我们教师义不容辞的职责。
　　三、要与家庭教育相符合
　　家庭是孩子早期生活的唯一世界，是孩子接受诚信教育的启蒙学校。父母是孩子的第一任老师，也是孩子最信任的朋友。在家庭中，父母与孩子朝夕相处，耳濡目染，家长在孩子的诚信行为教育中扮演着不可替代的角色。这种角色担任的不单是经常性的诚信理念教育，更重要的是身教示范作用。孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假恶丑的污染。只有学校和家庭共同努力为学生营造一个良性的、健康有益的道德环境，诚信教育才会有效滋润我们的“幼苗”。
　　四、要与社会活动相符合
　　陶行知先生说过：“生活即教育，社会即学校。”学校教育具有时间，空间上的局限性，作为教师要善于捕捉生活信息，引导学生观看优秀影视片，听优秀人物事迹报告，举办以诚信为主题的社会实践等活动。因为儿童对事物具有强烈的感受欲望，他们会在具有趣味性的活动中，潜移默化地接受教育，自觉形成诚实守信的品质。
　　诚信教育需要环境，无论是学校、家庭还是社会，都必须以诚信为本，倡导诚信之风，在精神道德领域弘扬诚实守信。小学生是祖国的希望，国家的未来，他们的健康成长影响着国家的命运。作为一名教育者，我愈加感到加强诚信教育的意义之深远，责任之重大。只有让学生真正认识到诚实守信的品德是立身之本，在生活中用行为引导他们去做真人、说真话，才能够使他们成为具备诚信品格的未来的主人。
　　（作者单位 四川省内江市中区白马镇中心校）