语文观摩课的分析和评议

　　摘 要：取长补短，互相切磋，不断改进教学方法，提高教学质量，必须有计划、有目的地开展观摩教学活动。但目前山区中学的语文观摩课多流于形式，只是听听课，走走过场而已，忽视了对课的评议和分析，忽视了对教学方法的探讨、总结。长此以往，语文教学必然会出现恶性循环，教师也无法摆脱高原状态的困惑。因此，重视语文观摩课的分析和评议具有不可低估的意义。
　　关键词：语文；观摩课；分析；评议
　　
　　一般而言，语文观摩课有四种不同方式。第一种是示范型，指优秀教师向新教师或实习教师演示的教学，旨在培养他们的教学能力；第二种是提高型，指富有教学经验的教师去听取新教师或实习教师的教学，以期帮助他们提高教学水平；第三种是研讨型，指为了开展教学的研究工作进行的观摩教学，从教学实践中总结经验，选用最优的教学方法提高课堂教学的整体水平；第四种是检查型，指为了检查教学效果，了解学生对语文课的反应所进行的教学。无论哪一种类型的观摩课，都必须重视对其进行分析与评议。
　　一、语文教学观摩课分析的方法
　　观摩教学决不是单纯地到课堂上听听、课后随心所欲地发表一些意见了事。为了达到观摩教学的有效目的，观摩者听课前必须和教师一样钻研教材，通晓教材的知识体系，认真阅读教师编写的教案，明确这堂课的教学方法，有条件时还要和学生谈谈话，初步熟悉一些学生的情况。听课时应该注重以下几方面的观察。
　　1.观察开课教师的组织能力和教学风度
　　从一定意义上说，教师是一堂课的“总导演”，全班学生都在听其“指挥”和“调度”，学生组织纪律性的好坏，注意力集中与否，都取决于教师的组织能力与教学风度。
　　2.观察开课教师的教学效果是否达到了预期目的
　　这也是衡量一堂课优劣成败的尺度。语文课的教学目的可从学科知识性、思想政治教育、开发学生智力等方面去观察。听课者应注意学生的各种动态和反映，及时发现教学中的问题，要用事实来说明是否达到预期的教学目的，并把它作为评议中的依据。
　　3.观察开课教师教学的内容是否正确
　　教师传授给学生的知识、技能务必要准确无误，否则就可能以讹传讹。如笔者在学校时常发现有的教师语音说不准或书写不规范，就予以记录，课后向任课教师提出，促其纠正。
　　4.观察开课教师教学方法是否有独到之处
　　活动的各个方面，又要有重点的深入观察其一、两项教学方法的运用有无独到之处，并且和自己对比，扬长避短，这对多方提高自己的教学水平，形成自己的教学风格，都有好处。
　　此外，观摩者还要34d8974caa052fb2c50b08f1cb8b7a4c83bf7374d9c43de58bf6adfc9a197af9注意确定课的类型和结构是否恰当，师生感情是否融洽，是否能做到教学相长，对班上的突发事情教师的应变能力如何等等。
　　二、语文观摩课的评议
　　听课后少不了要进行一番议论、评价，这些评头品足就是评议。语文观摩课的评议是一项较为复杂的系统工程，是观摩者和被观摩者之间的思想交流，它要遵循一定的原则和步骤。
　　1.评议的原则
　　（1）评议要有实事求是的科学态度。评议者要力求创造一种和谐、民主的氛围，不能受某些心理因素的影响，或有所偏爱，胡夸乱捧，言过其实；或肆意责备，苛责求全，强加于人；或轻描淡写，不痛不痒，敷衍了事。不准确、不公平、不负责的评议所产生的后果势必会适得其反。
　　（2）评议要带鼓励性。通过评议不但可以提高教师的教学水平，而且任何一堂课的评议都不能使教师过于失望，要评出执教者进一步改进教学、提高教学质量的信心和决心。因为任何一位有成就的教师都是由不成熟走向成熟的。
　　2.评课的步骤
　　（1）观摩者认真整理听课记录。观摩者应在评价前系统地整理听课笔记，并在此基础上进行酝酿，相互交换意见，以便发言时有充分的根据，有效地提高评议水平。
　　（2）教师的自我分析。自我分析与介绍备课过程，说明备课中自己是怎样考虑、组织教材的，遇到了哪些困难又是如何解决的，若未能解决也应加以详细说明。
　　自我分析应着重说明执行教案的实际情况。课内的教学活动是把教案中的书面内容演示出来，给人以直观的感觉，教师应分析教学中的得与失，课堂上若有变更教案内容的情况，一定要说清楚变更的原因及实际效果。
　　3.观摩者的评议
　　观摩者在整理听课记录，充分准备酝酿后方可进行发言，发言应注意以下三点。
　　（1）选取教学过程中重要事例，说明是否达到教学目的一堂课时间虽说不长，但师生的活动可能不少，观摩者应能从教育学、心理学、语文教学法的理论高度来分析所观察到的教学活动是否有利于达到教学目的。如《松树的风格》一文，不论教师运用何种方法，都应达到两个目的：掌握“象征、联想进行说理抒情的方法”，学习“要求与人的甚少，给予人的甚多的共产主义风格”。若偏离了这两点，就很难谈得上是一堂成功的课了。
　　（2）指出教师教学中的主要优缺点。
　　（3）分析教学成败原因，指出改进意见和建议。
　　总之，山区中学应立足于山区语文教学的实际情况，积极有效地开展语文教学观摩课的分析和评议活动，以促使语文教学的优化，使语文教学取得更大成效。
　　（作者单位 四川省阿坝藏族羌族自治州黑水县中学）