如何提高教师自身素质

　　社会在发展，知识在更新，信息时代的快节奏向我们提出了更高的要求：广泛涉猎以求“博”，学习业务以求“专”，加强教研以求“精”，科研开路以求“新”。因此，小学语文教师要不断提高自身素质，真正做到与时俱进，努力把自己塑造成富有创造性、个性化的学者型教师。
　　一、加强教师自身师德修养
　　英国哲学家弗兰西斯·培根说：“教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。”说明教师的思想、政治、道德素质如何，直接关系到培养人才的质量。孔子曰：“不正其身，如正人何！”学生不论是掌握知识、说明道理，还是丰富情感、提高觉悟，许多情况都不是自发的，而是在教师的启发引导下，通过学生独立思考、自觉实践而逐渐形成的。柯瓦列夫说：“儿童从小就把自己的老师看成是他们要努力学习的道德模范。所以，教师的道德面貌就起着重要的作用，他在课堂内外，在社会生活和个人生活中的全部言行，都是给学生作出的榜样。”可见，教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。并且，小学生的模仿性极强，辨别是非能力较差，如果教师师德不够高尚，将带坏许多学生。所以教师要自觉加强道德理论学习，发扬无私奉献的精神，处处以身作则，为人师表，真正做到：捧着一颗心来，不带半根草去。
　　二、练就扎实过硬的教学基本功
　　“三字一话”，能写一手漂亮的毛笔字、钢笔字、粉笔字，能讲一口流利的普通话。这是一名语文教师必须具备的基本素质。教师写得一手好字，就能给学生做榜样，起示范作用，无论对于课堂教学还是对学生今后的人生都有很大的帮助。讲一口流利的普通话，用饱含深情的语言在课堂上创设情境与学生交流感情，能以情动人，深深地吸引学生，感染学生，提高学生的语言表达能力，激发了学生学习语文的兴趣，有助于培养学生的语文素养。如果教师自己都写不好字、讲不好普通话，还怎么要求学生写好字说好话呢？即使天天要求，估计也不会有多好的效果，因为学生不能深刻意识到写好字说好话的重要性，也没有写好字说好话的环境。甚至有可能本来有的学生字写得很好，由于受到老师“瘪三”字的影响，不知不觉中退步了；有的学生本来普通话讲得很好，可是老师尽讲方言，渐渐地他也就亲近了方言，疏远了普通话。
　　三、提高小学教师的学习能力
　　要提高小学教师的学习能力，可以从以下三方面着手：
　　1.牢固树立“终身学习”的理念，始终保持学习的激情和动力，增强学习的毅力
　　要把学习当作一种精神追求，一种生活爱好；同时要深刻意识到自己所承担的社会责任，明确自身的学习不仅仅是个人行为，更是一种社会责任，从而自觉地、经常地、不间断地刻苦学习、终身学习。
　　2.拓展学习的渠道，丰富学习的手段
　　教师要注意通过网络等现代信息技术广泛涉猎各种知识，了解学科发展动态。信息技术的发展突破了时间和空间的局限，为小学语文教师的学习和受教育提供了无限广阔的可能性。从教师自身角度来说，可以向同事学习，可以利用网络学习，可以到图书馆学习，甚至可以向学生学习。还可以跨校际向名师学习。
　　3.在反思中学习
　　反思是教师不断成长的途径，反思是教育成功的关键。反思教育教学的过程，也是教师对自身教育行为及教育效果分析与思考的过程。因此我们在具体的教育实践中，倡导教师不断地对自己的教育实践进行反思，积极将工作中遇到的问题，教学的得失成败，孩子的活动表现记录下来，进行理性分析，逐步丰富教师的教学经验，促进专业成长。
　　总而言之，教师要立足本职，学用结合。要把教育理念、职业操守转化为品德和人格，把专业知识转化为工作能力，要以课堂教学为基本途径，自主实践、自主反思，不断提高。
　　（作者单位 江苏省淮安市盱眙县铁佛镇中心小学）