创设优美环

　　摘 要：21世纪的今天，语言作为交际工具、思维工具和学习工具，其作用显得越来越重要，一个人如果缺乏语言能力，将对他的其他方面造成影响。幼儿期是一个人语言发展最重要的时期。语言贯穿于幼儿的一切活动，幼儿语言发展得如何，对他们的成长和发展都起着很大的作用。随着二期课改的深入，幼儿的探索机会及能力得到不断地增多和提高，但是在探索活动中，幼儿所获得经验的交流与分享、对探究事物的质疑等，都需要更好的语言能力来支持。因此，教师要为幼儿创设一个优美的学习环境，以促进幼儿语言能力的发展。
　　关键词：幼儿教育；语言；环境
　　一、创设优美的语言环境，激发幼儿的表达兴趣
　　幼儿入园后，教师是幼儿接触最多的人，教师的语言经常是幼儿模仿的对象。因此，教师正确的发音，规范的语法，清晰、准确、优美的语言能给幼儿创设一个优美的语言环境。例如，给幼儿介绍“蚕”时，我们老师不仅要掌握蚕的外部形状、特征、生长过程及经济价值等方面的知识，还应注重搜集一些文学作品中的美妙语言来丰富自己的语言。给幼儿概括时可以这样说：“一条春蚕一生中，最大的事情就是吐丝，吐完丝、做完茧，它就安安静静地进入了长眠，而把柔软、洁白、光亮的丝留给人类。”优美的语言环境，不仅能充分表达人的思想，交流感情，而且给人以美的享受。在这个环境中，教师起着主导作用，应该为孩子树立语言的典范。
　　对于刚进幼儿园的孩子来说，教会他们正确发音是关键的第一步。幼儿时期，因为发音器官尚未完善，发音常常吐字不清，除了他们语言分析能力不强，不能辨别语言的微小差别外，更多的是受方言的影响。因此教会幼儿正确发音是最基本的训练。
　　在学会普通话的基础上，培养每个幼儿大胆讲话的习惯是提高口语表达能力的第二步。为了使每个幼儿能大胆讲话，老师应该对班内的每个小朋友加以关心和亲近。早晨他们来园时，老师主动和他们打招呼，主动和他们亲切地交谈。当幼儿开口说话时或与老师进行简短的交谈时，我们老师应非常注意培养幼儿说话完整连贯的好习惯，有意识地纠正幼儿说话不连贯、不完整的现象。幼儿只有说话连贯、完整，才有利于他们准确理解和掌握知识。
　　二、创设丰富的语言环境，培养幼儿的表达能力
　　幼儿园的语言活动是幼儿学习语言并发展幼儿口头表达能力的重要途径，因此教师可以利用一切语言活动培养幼儿的讲述能力。如：看图讲述是凭借形象训练幼儿语言表达能力的方法。图画是幼儿的好朋友，是教育者的得力助手。色彩鲜艳的动物、花草等图画形象，深受幼儿的喜欢，他们一边看，一边把自己对图画内容的理解讲出来。教师就可以利用各种图画，引导幼儿观察、琢磨画面上的内容，并且采用与画面一致的语调描述，帮助孩子理解，同时积极启发幼儿展开联想、想象，产生把看到的内容表述出来的愿望，鼓励幼儿开动脑筋，寻找恰当的词和正确的句子，进行讲述，不管讲述的质量好坏，都要给予鼓励，在不伤害幼儿自尊心的前提下，纠正错误的表述。
　　三、创设探索的语言环境，发展幼儿的表达能力
　　幼儿的语言表达能力是在活动和交往中发展，又是在活动和交往中体现出来的，因此，活动和交往是幼儿语言发展和提高的基础和源泉。游戏是幼儿最为喜欢的活动和交往方式。伴随游戏，幼儿不仅交流思想，表达感情，认识世界，处理人与人之间的关系，同时，语言表达能力也得到了训练和提高。教师要有意识、有目的地把培养和提高幼儿语言表达能力与游戏紧密结合起来，我们就为孩子们创设了混班游戏活动的环境，如，做角色游戏时，就让不同班级的幼儿自己分配角色，讲述自己想要担任角色的理由等等，这样做能极大地激发幼儿说话的积极性，从而收到非常好的语言表达效果。
　　培养幼儿语言表达能力的方法和途径是很多的，丰富的生活是发展幼儿语言的源泉，没有丰富的生活，就不可能有丰富的语言。如果孩子的生活范围狭小，生活内容单调，孩子的语言发展就会迟缓，语言也会贫乏。因此我们经常带幼儿到大自然中去认识花草树木、昆虫鸟兽，认识山川河流，观察宇宙天体，四季变化，参观名胜古迹，以及参加一些社会活动，以此丰富幼儿的生活，然后让幼儿把所见所闻用自己的语言表达出来，从而使幼儿的语言能力在与周围人的交往中，在各种实践活动中逐渐发展起来。
　　培养幼儿的表达能力，是幼儿自身成长的需要，也是全社会的责任和义务，不是一朝一夕的事情，教师应该持之以恒。让我们大家一起努力，为孩子们创造一切机会，让孩子们无拘无束地表达、交流、争论，满足幼儿“说”的愿望，从而为提高全民族的语言能力做出积极的贡献。
　　（作者单位 福建省泉州市鲤城区机关幼儿园）