开拓优化途

　　 摘 要：从中职语文作业现状出发，积极思考，设计向着作业设计的趣味性、差异性、实践性、开放性等方面，具体阐述优化中职语文作业设计的途径。
　　 关键词：中职；作业设计；途径；转变
　　
　　 中职学生的语文作业是课堂教学的延伸，检测与反馈课堂教学效果，调整教学策略，能帮学生巩固知识、提高能力、形成情感态度价值观，实现作业设计科学化、合理化、优质化。
　　 目前，中职语文作业现状并不理想，作业改革没有引起足够重视，对作业规律探讨和研究不够，作业设计盲目模仿，机械枯燥，脱离实际，观念落后，操作简单，学生完成作业中无足够兴趣，抄袭、代写、不交作业情况严重，中职语文作业很难发挥高效作用。
　　要提高中职学生作业质量，提高教学效果，教师要努力向着作业设计的趣味性、差异性、实践性、开放性转变，优化作业设计。
　　 一、追求作业设计的趣味性，让完成作业成为学生的乐趣
　　 兴趣能让学生产生探索真理的愿望，教师要通过学生对作业的积极兴趣，实现让学生产生主动学习、自我发展的动力，让学生对作业有兴趣，积极主动地自觉完成作业。中职语文教师应重视教学目标、教学内容和训练重点，及时改变作业形式，对照课文，根据学生的认知规律和心理特征，开辟语文作业的趣味园地，突出作业的多样性和趣味性，让学生通过朗读、摘抄、朗诵等，也可查阅资料、阅读作品、欣赏美文等，进行个人打造和共同合力完成作业。这样，作业就会丰富多样，生动形象，提高学生做作业的兴趣，让学生充分体验学习乐趣。
　　 二、注重作业设计的差异性，让所有学生得到不同程度的发展
　　 教师要照顾全体学生，让每个学生的语文素养都得到发展，关注学生的全面发展。教师在作业设计的时候因材施教，注重学生个性，进行作业分层设计，在作业数量、难度、质量、形式上都有区别，设计基础目标、发展目标、创造性目标。让作业恢复弹性，缓解学生的学习压力，增强信心，提高竞赛力，培养学生的创新品质，让学生充分自主地选择作业，张扬个性，保护积极性，形成良好的氛围，激发学生的责任感，让学生的学习任务顺利完成。
　　 三、实现作业设计的实践性，让设计发挥引领实践效能的作用
　　 教师要注重就业和创业导向，通过实现作业设计的实践性培养学生的职业综合素养，帮助学生掌握文化理论知识，培养综合职业能力。教师将作业设计和实践联系起来，运用现有资源，开展语文活动，让学生用知识解决问题，抒发感受，形成认识，发展能力。教师可以开展集体备课，组织教案，优化教学，集体进行写作修改，完善主持稿、发言稿、台词等，让学生设计板报、拟订框架、参加海选等，组织学生采访教师和同学，积极向校报、广播站、文学社写稿子，全面观察，组织活动，刻画精彩场面，抒发感受，组织学生参观、演讲和辩论，让学生汲取营养，领悟语文教学的精髓，积累语文能力，深化语文素养，发展语文能力。
　　 四、向着作业设计开放性开拓，让作业成为进入生活宝库的桥梁
　　 教师要实现思维的发展，让学生通过开放性的作业进入到气象万千的世界中去，领悟世界的奥妙和思维能力。教师要让学生通过作业实现拓展语文的外延也就是生活的外延，树立开放的语文教学观念，向生活中，向课外，在开放的环境中学习语文，引导学生关注社会，关注生活，开拓眼界，增长才能，提升语文学习能力，塑造完善人格心性。教师可以组织学生收看新闻联播，记录时事新闻，每周整理汇报，积累语言，锻炼口才，增加底蕴，还可以欣赏影片，写读后感、影评等，带领学生写产品说明书，撰写广告词，写设备操作流程，说明文等，写风景名胜的导游词，带领学生收集名言、谚语、故事并集体交流。
　　 通过优化作业设计来张扬学生个性，发展学生能力，教师要积极努力，积极探索出中职语文作业设计的最优化的方法和途径。
　　 （作者单位 江苏省灌云中等专业学校）