技能竞赛促进专业教师技能教学水平的提升

　　 摘 要：教师要在参加技能竞赛中提高自己的业务素质，在各种教学技能竞赛中发挥竞赛的引领作用，促进教师业务水平的提升，进行教学模式的改革，推进教师队伍建设等。
　　 关键词：技能竞赛；技能教学水平；教学模式改革；提升
　　
　　 教师可以参加各级各类组织进行的各种教学技能竞赛、学科技能竞赛和专业技能大赛。教师要在竞赛中成为参赛的主体，实现言传和身教，在辅导学生竞赛项目中，也要进行层层选拔和集训，让教师成为教练员。教师要在竞赛中提高学生的技能水平，并深度思考学生的能力。教师改变学生的同时也改变教师自己，促进自身专业技能的提高和整体教学水平的提高，激发进行教学研究和改革的热情。
　　 一、积极发挥大赛的引领作用
　　 教师可以用竞赛引领自己前进，通过准备高标准严要求的竞赛积极提高自己的业务水平，发展自己的业务能力，提高自己的教育教学水平和能力，并引领着自己朝着现代教育教学科学发展的方向不断努力，引领教师走向新时代、新思维、新观念的前沿。
　　 二、促进教师业务水平的提升
　　 教师通过参加技能竞赛，可以认识到自身不足，可以反映出自身的很多问题，可以了解到自身的知识结构性缺失。通过教学技能竞赛，教师可能会意识到上课时，一些问题设计得不恰当，不精练，太琐碎，没有层次性和区分性。教师讲解过多，不给学生思考的空间，学生的积极性不够多，学生主体性得不到体现和落实。通过教师参加技能竞赛，可以提高教师的实践动手能力，并在原有技术水平上形成新知识、新技能，及时掌握新本领，创造新教法。在经过一些技能大赛后，教师会逐渐有新的、更高的发展要求，更新观念和思维，促进知识的更新、观念的更新、思维的更新，心理的优化。因此可以说，通过技能竞赛可以促进教师业务水平的提升。
　　 三、优化教学模式改革
　　 教师通过参加技能竞赛，可以改进和优化自己的教学模式。首先教师准备参加技能竞赛，肯定经过一个长期的磨炼课堂的过程，教师可以充分深刻地挖掘文本，领会内涵，然后不断改进和优化自己的教学设计，在此基础上，教师可以不断地让语言更加精致和简练；不断深化教学的主题，提炼教学的内容，不断改进教学方法，优化教学策略。在活跃了课堂教学模式后，教师还可以不断改革创新，创造出更好的、更优秀的课堂教学模式。教师在进行了教学模式改革后，可以让语言更加精美，过渡更加自然，内容更加浓缩，观念更加鲜明，重点更加突出，艺术手段更加高超等，这样来进行教学模式的优化与改革，提高教育教学的效率。
　　 四、推进教师队伍建设
　　 机电专业教师通过参加技能竞赛可以发展专业方向，形成能力本位，形成教育教学思想，创造出人人争学技能，人人比拼技能的队伍建设良好氛围。教师在技能竞赛中积极参与，取得辉煌的成绩，将促进学校教学水平的提高，并为推进学校教师队伍建设的进程而坚持努力。
　　 技能竞赛是机电专业教师队伍建设发展的指南针和指挥棒，是促进教师教育教学水平提高的有效手段。教师通过技能竞赛活动，在系统化的训练中加强有效教学课程建设的研究，重视课程开发的载体，实现教学理论和实践发展的一体化进程，将学生放在教学主体性地位上来，能够培养教师的队伍综合职业能力，形成优秀的职业教育课程特色。组织教师参加技能竞赛能推动教师队伍建设的进程，而且采用任务引领教学，组织教学，能培养出优秀的学生，并在学生走出学校后受到社会欢迎。
　　 机电专业教师通过技能竞赛能掀起专业技能学习的热潮，并在教学上不断加强技能训练，并形成教育的品牌，发展教育教学的优势。
　　 参考文献：
　　 ［1］张雅泉.对职业院校技能大赛热的理性思考.职业时空，2011（1）.
　　 ［2］陈利.李绍.中高职院校学生职业技能竞赛体系的构建与实践.职业教育研究，2011（5）.
　　 （作者单位 江苏省灌云中等专业学校）