浅谈中职Flash教学

　　 摘 要：中职Flash教学，应在现有的教学条件下，充分利用现有资源，不断进行教学研究，采用多种教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率，培养学生思考问题、解决问题的能力。
　　 关键词：Flash教学；兴趣；创意
　　
　　 一、Flash教学的背景
　　 在中等职业学校计算机专业学科中，Flash是一门很重要的课程，是目前制作网络交互动画最流行的工具软件，它含有动画、声音、视频等多媒体编辑制作功能，广泛应用于网络、宣传、课件、MTV、游戏娱乐等，备受广大动画创作者的青睐。Flash动画制作课程不仅仅需要学生掌握动画的制作原理，还需学生有较强的创意设计能力和团队合作能力，最终完成主题动画的制作。中等职业学校都采用了传统的教学方法和教学模式，使得许多学生在上完这门课程以后仅仅是会使用软件或者是模仿制作一些小的动画，不具有创意和独立制作主题动画的能力。为此，计算机教师要多动脑筋，在现有的教学条件下，充分利用现有资源，不断进行教学研究，采用多种教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率，培养学生思考问题、解决问题的能力。
　　 二、Flash动画制作课程教学方法初探
　　 1.利用案例教学法对学生进行理论教学
　　 在进行Flash动画知识的教学时，运用案例教学法可以激发学生的学习主动性。采用案例法进行Flash教学主要是通过描述一个具体的制作实例，引导学生对案例进行分析、讨论，用案例组织学生进行学习和探索。例如在进行引导线动画教学时，可以先介绍一个简单的实例，如一只蝴蝶在花丛中飞舞的动画，对引导层及引导线的特点进行重点讲解。当学生把基本的知识掌握后，再提出一些相关实例的问题，如月球围绕地球旋转的动画等。再让学生自主思考以下问题：封闭的曲线能不能设置为引导线，如果需要一个椭圆形的轨迹的引导线，我们应如何处理？能不能用文字作为引导线，如果以文字作为引导线，应如何处理？让学生在思考的过程中独立完成动画的制作，每一次课争取让学生至少独立完成一个实例小作品，这样就会让教室中的每一个同学都动起来，学生不但学到了理论知识，也加强了实操能力。案例教学法使学生的学习变被动为主动，有利于调动学生的学习积极性和主动性，从而提高了教学效率。
　　 2.利用作品欣赏法激发学生的学习兴趣，培养学生的创作思维能力
　　 为了能够激发学生的学习兴趣，培养学生的作品创作思维能力，在每次上课之前我会给学生播放一些合适的动画，尽量选择画面优美，故事情节吸引人的作品。这样每次课都有不同的新作品让同学来欣赏，所以每一次课学生都很积极，有时还会自己带一些好的作品要求老师播放，与同学一起欣赏。通过这样的方式，不仅调动了学生的积极性，同时也提高了学生的欣赏水平，另外对一些比较精彩的创意，在后期要求学生自己创作的时候，他们也能在自己的作品中体现出来。
　　 3.采用任务驱动教学法，培养学生解决问题的能力
　　 任务驱动法的实施是以学生为中心，教师起组织者、引导者作用。在这种教学法的实施过程中，教师不是把现成的知识技能传递给学生，而是学生在教师的指导下去寻找“项目”的结果。学生通过自主探索，进行完成任务的实践，在自主的实践过程中，完成对新知识的学习。我在Flash教学中运用任务驱动教学时，首先让学生构思动画创意，设计动画环境。制作动画，最后让学生对制作效果进行评价。值得注意的是，在设计任务时要注意给学生一定的独立思考、探索和自我开拓的余地，培养学生用探索式学习方法去获取知识与技能的能力。我们可以直接提出任务，也可给出大的范围，启发学生自己提出任务。如要求学生自己制一个动画短片，学生可以根据自己的爱好及特长选择成语故事、广告宣传片等。采用任务驱动法，变学生被动接受知识的过程为主动探索、发现的过程，能够有效地提高学生的思维能力和发现问题、解决问题的能力。使学生更好地学以致用，能够培养学生自主地运用已学知识，运用已有知识创造性地去分析问题，解决实际问题，这样有利于学生创造性思维的培养，更进一步激发了学习动机。
　　 4.改变常规教学评价方法，鼓励特色创新
　　 创造性思维和想象力的培养应该一直伴随着学生学习的不同阶段，在教学过程中，教师应该有意识地引导学生从模仿、变化，转换优秀作品逐渐发展到学生成为创作主体，逐渐培养学生的创新思维。对教师来讲，这不仅是最终的目标，还要在平时对学生的创新意识加以引导。在课上尽量出一些开放性题目的作品，这样学生就能够巩固学到的知识并灵活运用，也能培养学生的想象力和创造力，调动他们学习的兴趣。学生在自主学习阶段，自愿组合，分工协作。让他们根据自身特点进行作品的研究和创作。针对每一分组的特点进行相关技术、作品背景文化知识的指导。在平时测试和期末考试中也不要出固定题目。甚至以创意为加分条件，这一点事先就让学生知道，这样他们也没有什么考试的压力，能够按照自己的想法去制作作品了。Flash的应用范围很广，所以学生的作品的题材范围也就很广，每个学生都能根据自己的丰富的想象力创作出自己独特的作品，从而调动他们学习的积极性。另外，为了大大激发学生的创作欲望，在教学过程中应该注意收集好的学生作品，形成作品库。让学生观摩学生自己的作品，并且作品的原创就是自己身边的同学，这样可以打破部分学生对动画设计的神秘感，一边观摩鉴赏，一边学习模仿，学生的灵感和创意作品就会源源不断。
　　 总之，一门课程的教学是一个复杂的系统工程，不同学科、不同课程都有自身不同的特点，不能单纯依靠简单的模式和手段，必须依靠各教学环节的不断协调与配合。Flash动画是一门专业性很强的课程，在教学实践中必须突破传统理论教学和讲解为主的模式，教师只有不断学习，更新知识，优化知识结构，积极开展教学研究与探讨，吸取最新的学科成果，注重教学方法，才能使教学质量不断提高。
　　 （作者单位 江苏省武进职业教育中心校）