浅谈英语词汇教学

　　 摘 要：词汇是语言的基本材料，学生掌握一定的词汇是必不可少的。结合教学经验，从词汇的重要性入手，主要探讨中学英语词汇的几种教学方法。
　　 关键词：英语；初中词汇教学；掌握
　　
　　 词汇是语言的三大要素之一。在英语学习中，如果学生掌握的词汇越多，其听、说、读、写的能力就越有可能提高。词汇量的逐步扩大对培养学生阅读能力、自学能力是非常重要的。由此可见，词汇是培养学生语言交际能力不可缺少的基本语言材料，学好词汇是学好英语的基础。
　　 然而，在学生学习词汇的过程中，虽然花费了大量的时间记忆单词，但效果却不理想，学生对记忆词汇这一学习任务的共同感受是：英语词汇记得慢而忘得快。比如，在教学过程中，我发现有些学生可以听懂，但是不会写单词，久而久之，影响其学习积极性。因此，探索新的更有效的词汇教学方法，是当前中学英语教学的迫切需要。下面，我谈谈初中英语的词汇教学。
　　 一、音标教学，培养学生认读单词的能力
　　 记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受到的刺激越深，记忆的持久性越强。我们都知道意义记忆的效果远远超过机械记忆。初一年级学生的思维发展已经开始从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过度，他们的抽象思维已经日益占有主要地位。所谓意义学习，就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。我们应当尽可能引导他们进行有意义的学习，在词汇教学过程中，注意引导学生发现一些发音规则，如：th 一般发［θ］：thin， through， nothing；tr一般发［ tr ］：tree truck train; air一般发■：air fair chair等，这样利用这些规则有意义地记忆单词，达到事半功倍的效果。
　　 二、实物及多媒体技术在词汇教学中的应用
　　 在教给英语初学者实物名词时，多媒体课件可以将这些实物照片呈现于学生面前。课前找到食物的图片，用Photoshop的套索工具处理图上所标的名称单词，以动画形式将其设置在图画中并配单词发音。教师点击图中设有单词