物理概念建立和物理规律教学

　　 物理概念和物理规律在高中物理学习中处于核心地位，对物理概念和规律的理解决定了学生的学习效果，它们是中学物理入门的第一步。如果把中学物理这门科学比作高楼大厦，那么物理概念和物理规律就是构成这座大厦的砖石和钢筋框架。有经验的物理老师经常要求学生抓好基础知识的学习，指的就是抓好物理概念和物理规律的学习。如何才能使学生们透彻理解物理概念和规律，而不会混淆与误解呢？概念和规律的整理方法很多，下面我简要地谈谈自己的体会。
　　 一、学生在学习物理概念和规律中存在的不足
　　 1．只背公式或只从数学角度理解物理公式，不理解其含义和条件
　　 2．只记结论，不注意物理过程
　　 3．只重视物理，不重视用词语直接表达的概念
　　 中学物理课本中用语言直接表达的物理概念比物理量还要多，这些概念不仅定义严谨，而且能与其他物理概念形成一个完整的系统。如果模糊不清，不但直接影响解答习题，而且对于学习新知识、对于系统掌握物理知识都造成障碍。
　　 二、教师在教学中的策略
　　 1．通过表格对比法整理易混概念与规律
　　 如理解平衡力与相互作用力时，可引导学生列表进行对比，该方法适用于类似容易搞混的概念和规律的学习和掌握。
　　 2．框架示意图法适合整理关系复杂的概念与规律的关系
　　 许多物理概念和规律之间的关系是相当复杂的，特别是有些交叉关系的，用语言表达很难讲清楚，而用框架示意图则一目了然。当然这种图与上面两种情况相比要困难得多，只有对物理内容的理解达到了一定的程度，才能画出理想的框架示意图，而框架示意图又使我们在识记知识方面更加轻松。
　　 3．树形结构图法和框架示意图法
　　 树形结构图法和框架示意图法适合在一章或一个板块学习之后，因为这个时候会出现大量的零散概念，它们互相影响，这就增加了学习的难度，觉得自己越学越糊涂。这时候，不妨静下心来整理这些知识，用一条或几条线把这些概念串起来，构成一个知识体系的大树，把所有概念放在它们应有的位置上，这样既便于记忆又便于理解物理概念。
　　 综上所述，课堂教学的重点应当放在对物理概念和规律的理解上，不能搞题海战术，学物理是要做一定量题目，但难度和数量要适合学生的实际，应当让学生认识到，做题要独立思考，不能机械套题，要深化概念和规律。教学时应把握课堂，讲究方法，真正使学生掌握物理概念和规律，并学会利用物理概念和规律之间的联系来处理物理问题。
　　 （作者单位 江苏省马坝高级中学）