着力培养青年教师 保证备课组持续发展

　　 为尽早适应当前课改需要，把青年教师的成长作为备课组发展的第一资源，把青年教师的素质提高作为实现“以学生发展为本”教育理念的重要支撑。数学备课组本着“悉心帮教、创造机会、适当加压”的原则，从多方面、多渠道对青年教师进行了有针对性的培养。经过我们初三数学备课组培养的青年教师有26名，占全校数学教师的50％。现在，这些教师均在各个年级起着骨干作用，能循环教学，教学实绩好。
　　 一、坚持定期、定时集体备课
　　 尽管平时大家商讨较多，对青年教师自身成长有很大的推动作用，但如果少了集体备课，总觉得方法措施是凌乱的。所以，备课组坚持每周一次集体备课，这是真正意义上的教研活动。在集体备课时，备课组长主持，用1~2小时的时间主要完成疏通教材、讨论备课，修改教案、制作课件、确定下周的校本作业、布置下周的工作等等。
　　 在疏通教材时，由备课组长提出这节课的教学目标是什么，教学的重难点是什么以及你是怎样处理教学重难点等。这些问题主要由青年教师或刚教初三的老师回答。然后，由骨干教师或高级教师对他们所将内容进行点评、分析、归纳，从而帮助青年教师理解教材和运用教材，并要求青年教师及时记录。
　　 在讨论备课、修改教案时，也是让青年教师重点修改教案内学生学习和老师引导这两个部分。根据课程标准要求，备课的侧重点仍然是双基训练和双基的巩固。根据集体备课内容，每两人一组制作课件，最后编写校本作业。
　　 我们初三数学组的校本作业，每天安排22~25道题，其中8道选择题，10道填空题，5~7道解答题。每次作业中，基本题占70％，提高题占10％，作业时间45分钟至1小时。在安排校本作业时，由老教师重点分析与本节内容有关的基本习题和典型习题，然后由青年教师整理，形成电子文稿，送交备课组长审核。我们这样做的目的主要有两点：一方面大面积提高了学生的巩固率，另一方面也培养了青年教师根据考点培尖补差的能力。
　　 经过一段时间的培养后，备课组有意安排青年教师命题，一般每个周的周周清试卷由他们命题，但命题前先让他们谈命题思路，再作指点，命题后，再帮助他们审题。这样，既保护了他们的积极性，又使他们把握考点的能力迅速提高。
　　 二、建立全方位的带教网络
　　 老教师从事教育教