对新课改课堂教学模式实验的反思

　　 走进新课程，教师尝试用新的教学方法和教学方式教学，课堂教学师生互动、生生互动。教师注意课堂上的情景创设，激发了学生求知的欲望，形成了良好的学习氛围。
　　 反思之一：实施新课程要强化学科整合
　　 新课程强调学科整合，倡导新理念。在课堂教学中相关知识要交叉渗透，不能再运用单一的教学形式；要积极利用校本课程资源，设计适合本地区的综合课程；要跳出教材，走进生活，拓宽学生的知识面；学习和掌握社会科学、自然科学知识，丰富自己的文化底蕴。有些教师在课堂教学中就知识讲知识，知识面狭窄，影响了学生的发展。因此，教师要不断积累知识，养成良好的自学习惯，向书本学习，向社会生活实践学习。
　　 反思之二：学生的合作学习要讲求实效
　　 （1）教师要为学生明确合作学习的中心目标，目标要有弹性、拓展性、启发性。（2）让学生知道怎样和同学合作。有这样一种现象：有的学生不参与或做与学习无关的事情。这是教师没有指导和合理组织合作学习的后果。学生合作学习时，教师必须给每个学生布置任务，人物之间相互依赖，形成学生之间的角色互换，使每个学生都能认识到与其他学生是联系在一起的，如果自己不成功，其他成员也不会成功。（3）教师要引导学生在合作中共同提高和发展。教师要善于引导学生在小组合作讨论前，先组织学生独立思考，把想法记下来或写下来，然后合作交流时说出自己的想法，展开讨论，最后形成共识，这样每个学生都有思考的时间和机会。在小组合作学习过程中，在团队的争论中，学生更容易发现差异，在学生思维的碰撞中，学生对问题的认识会更加深刻。（4）教师要善于引导学生掌握合作学习的方法和必要的合作技巧。包括如何倾听别人的意见，如何表达自己的想法，如何纠正他人的错误，如何吸取别人的长处，如何归纳大家的意见等。教师要深入小组中，了解学生的合作效果、讨论重点、认知进程，帮助学生处理一些问题，从而灵活地调整教学环节。
　　 反思之三：要重视课堂上小组合作学习的汇报
　　 （1）要体现汇报的全体性、丰富性，避免汇报形成单一和以点带面的现象。（2）汇报中要体现学生的主体性和能动性，避免教师提问式地对知识内容提示诱导。（3）要避免只重汇报形式丰富多彩而忽视教学目标的落实。（4）要重视小组合作学习中的评价作用，教师的激励和学生的互勉有机结合，让成功者更成功，让失败通过激励变为成功的起点，要提倡纵向比较，让个体在自身的进步中得到发展。
　　 （作者单位 吉林省集安市头道镇米架子小学）