谈研究生教材的出版

　　自1999年开始的研究生扩大招生政策实行以来，研究生招生人数和录取人数均以较大幅度递增，招生单位数量、招生人数不断创历史新高，我国研究生教育正从原来的“师傅带徒弟”迅速转变为大班授课的形式，因此，如何进行相关教学的研究也要与时俱进，教材体系需要逐步完善。对目前还没有统一的教学大纲的研究生教育来说，组织一整套充分体现高水平研究生教育要求的教材，会推动和促进教学改革，将有利于构建跨地区、跨学校的团队教学系统开发平台，有效地支持教学资源的协作与共享。
　　
　　目前的市场状况
　　随着国内各高校研究生一直扩招，全国研究生的数量剧增，如清华大学、北京大学等少数重点大学，研究生招生数量更是增长很快，甚至超过了本科生招生数量。研究生的数量有了基础，教材的潜在使用量就有了保证。目前，国内市场上系列化研究生教材的版本不多，出版社涉足的也较少，只有高等教育出版社、外语教学与研究出版社、科学出版社等少数几家出版社成系列地出版过研究生教材。当然，公共课教材的版本相对多一些，如研究生英语、MBA、MPA、工程硕士等；而学科专业类教材较少，目前空白点比较多。
　　
　　存在的难点及解决方式
　　1.编写方式的选择
　　与本科教育相比，硕士研究生教育具有更强的多样性。具备良好师资的一类院校老师认为研究生教材中不应该再讲纯理论的内容了，基础理论的问题应该是本科教材讲述的内容，但是地方二类院校老师则更倾向于使用类似本科教材的研究生教材。
　　目前业界争论的焦点在于如何呈现教学内容——如果按照理论框架以章节的顺序编写教材，实际上研究生教材就成了本科教材的变体。国外在编写用于研究生教学的图书时，往往不是按照学科理论体系以章节为框架来组织内容，而是学科领域内最前沿、最权威的论文集，使用这种教材教学的好处显而易见，可以帮助学生比较容易获得国际上最新的学科动态。目前，我们在操作此类教材的时候遇到的最大麻烦，就是很难获取国外优秀文章的版权，而如果得不到这种文章的版权，就很难保证图书内容的权威性，因此做起来难度是很大的。
　　在笔者看来，以章节为框架组织教学内容应该是研究生教材的主要形态，研究生教材在形式上可能会跟本科生教材有一些区别，但是区别不应太大，只是研究性、指导性的内容，前沿动态以及参考文献的比重大一些。如果可能，还可以在教材的章节里面适当做一些专题、专栏的区分，这样可能会更符合实际需要。
　　2．作者的选择
　　由于受课程设置宽泛、适应面窄、内容前沿性要求，及其深度和广度要求等原因的影响，研究生教材开发，特别是系统组织研究生教材显得非常困难。在这种情况下，要保证教材的编写具有权威性，就要请一流的专家、学者按照学科发展的要求去组织教材的编写。
　　协调好各方