鉴赏诗歌的语言

　　【考点阐述】
　　高考语文《考试大纲》的“古代诗文阅读”部分要求考生“鉴赏文学作品的语言”，这与一般的文学鉴赏既有联系，又有区别。高考语文要求的语言鉴赏主要着眼于一个“懂”字，即考生要理解语言所表达的思想感情和表达作用，并能体会语言美，作一定程度的评述。这里着重阐述考生应如何理解诗歌的语言并作一定程度的评析。
　　鉴赏诗歌的语言包括鉴赏诗歌的遣词造句、诗眼；准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术手法；了解诗歌的语言风格，把握诗歌的语言特色，进而提高考生对诗歌语言的鉴赏水平。
　　
　　【技法指导】
　　一、鉴赏诗歌语言的基本方法
　　1.从诗题入手。读懂题目，就等于了解了诗歌的大意。如：
　　（2010年高考语文福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。
　　访隐者
　　□［宋］郭祥正
　　一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。
　　山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。
　　［注］①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。
　　（1）在诗句中，与诗题相呼应的最关键的一个字是。
　　解答本题时，考生要抓住诗题“访隐者”中的“访”字，与之相呼应的必然是动作“踏”字。所以考生可答为：踏。
　　2.从重点字词入手。对诗歌中重点字词的理解，是诗歌鉴赏的第一步。只有正确理解了诗中重要字词的含义，才能正确理解诗人抒发的感情，才能准确鉴赏诗歌。分析重要字词离不开全诗的主基调和诗人在诗中抒发的感情，所以考生必须结合全诗对诗歌语言进行分析。如：
　　（2010年高考语文重庆卷）阅读下面这首词，然后回答问题。
　　菩萨蛮·北固题壁
　　□［清］郭麟
　　青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？
　　（1）简析“片帆如鸟落，江住侬船泊”中“住”字的含义。
　　根据以上技巧及注意点，考生可以答为：以江流被山截住喻时运不济，暗写自己的壮志难酬。
　　3.从诗句入手。散文有文眼，诗有诗眼。考生分析诗歌时，要善于抓住诗眼（重要句子）进行分析。如：
　　（2010年高考语文天津卷）阅读下面两首唐诗，按要求作答。
　　峡口送友人
　　□司空曙
　　峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。
　　来时万里同为客，今日翻成送故人。
　　送蜀客
　　□雍陶
　　剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。
　　莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。
　　（1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？它是通过哪个意象表达出来的？
　　这道题的突破口是写景的句子。因为诗词中常常使用一个或多个意象来描摹景物特征，渲染氛围，营造意境，并蕴涵作者的思想感情。在《峡口送友人》一诗中，只有第一句是写景句。句中“峡口”表示地点，“花飞”就是意象，也就是飞花；“欲尽春”则直接表明季节是暮春。所以考生可答为：暮春飞花。
　　４.从风格入手。不同的诗人有不同的创作风格，同一位诗人在不同时期的创作风格也是不一样的。风格有豪放的，也有婉约的；有浪漫的，也有现实的；有华丽的，有新奇的，也有朴实的等。一般高考试题选取的诗歌往往都是能代表作者主要创作风格的诗歌，如辛弃疾、毛泽东的豪放词，柳永、秦观的婉约词，李白的浪漫主义诗作等。如：
　　（2010年高考语文福建卷，诗歌见上，略）
　　（３）下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是（）
　　A.开荒南野际，守拙归园田。
　　B.锦城虽云乐，不如早还家。
　　C.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
　　D.春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
　　本题是对诗歌风格的考查，难度不大。这首诗描写的隐者的隐居生活和A项陶渊明的《归园田居》的风格是一致的。所以，答案为A。
　　５.从注解入手。考生在鉴赏诗歌时要注意注释。注释虽只有短短几字，却是命题者给考生的一些暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示考生诗歌的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示考生诗歌的用典或其意境；有些是介绍作者，那是在暗示考生诗歌的写作风格，等等。如：
　　（2010年高考语文安徽卷）阅读下面这首诗，完成８～９题。
　　岁暮①
　　□［唐］杜甫
　　岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
　　天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！
　　［注］①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川阆中）。②雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。
　　8.诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？请结合全诗作简要分析。
　　考生在鉴赏该诗时，不但要对诗歌进行细读，了解诗人的境遇、主观志向，更要结合注释中点明时代背景的话，进行综合思考，从而不遗漏要点。
　　二、最常见的题型和答题模式
　　提问方式：这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？
　　提问变体：诗中某字历来最为人称道，你认为它好在哪里？赏析某字的巧妙之处。请简要说明某字的（双重）意思。
　　解答分析：古人做诗讲究炼字，这种题型就是要求考生品味这些经过锤炼的字的妙处。考生答题时不能把该字孤立起来谈，而应放在句中，结合全诗的意境情感进行分析。
　　答题步骤：1.解释该字在句中的含义。2.展开联想，把该字放入原句中描述景象。3.点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。如：
　　（2010年高考语文广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。
　　望江东
　　□黄庭坚
　　江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。
　　灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。
　　［注］①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。
　　（1）简析“隔”字的双重意蕴。
　　按照以上步骤，考生可答为：隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难以望见江东。同时，也是诗人自己被阻隔，回不到江东。一语双关，表达诗人对江东的留恋之情。
　　三、规范答题
　　诗歌鉴赏为主观表述题，因此考生必须加强规范答题意识。我们一般提倡“四化”，即明确化、提示化、具体化、序号化。
　　1.要明确，忌含糊。如在回答“你是否同意XX说法”之类的问题时，考生必须要明确表示“同意”或“不同意”。
　　2.如果一题中有几问，回答时最好在答案前加上一个提示语，如本诗的颔联写了怎样的景色？某词有何妙处？答题时，考生便可按照下面的格式回答：景色……妙处……。
　　3.要具体，忌空泛。试题往往要求考生理解的是某一点，因此考生一定要列举出诗词中的词语进行具体分析，切忌空话套话，泛泛而谈。
　　4.如果答案要点有好几个方面，考生不妨将这几个方面以序号标明，分条叙述，使之更有条理。
　　
　　【同步突击】
　　1.阅读下面的诗歌，然后回答问题。
　　清平乐村居
　　□辛弃疾
　　茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
　　大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
　　“溪头卧剥莲蓬”中“卧”有“一字千金”之誉。你同意此说法吗？为什么？
　　2.阅读下面的诗歌，然后回答问题。
　　幽居初夏
　　□陆游
　　湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。
　　水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。
　　箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。［注］
　　叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶？
　　［注］箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。
　　诗人写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字的？试作简要分析。
　　3.阅读下面的诗歌，然后回答问题。
　　问来使
　　□陶渊明
　　尔从山中来，早晚发天目。
　　我居南窗下，今生几丛菊？
　　杂诗（其二）
　　□王维
　　君自故乡来，应知故乡事。
　　来日绮窗前，寒梅著花未？
　　道人北山来
　　□王安石
　　道人北山来，问松我东冈。
　　举手指屋脊，云今如许长。
　　从风格和语言两个方面，简要说说这三首诗的共同特点。
　　4.阅读下面的诗歌，然后回答问题。
　　宫词
　　□武衍
　　梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章［注］。
　　唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。
　　［注］建章：宫殿名。
　　你认为这首诗第二句的“诗眼”是哪个字？为什么？请结合全诗作简要赏析。
　　5.阅读下面的诗歌，然后回答问题。
　　明发房溪二首（其二）
　　□杨万里
　　青天白日十分晴，轿上萧萧忽雨声。
　　却是松梢霜水落，雨声那得此声清？
　　诗中哪一个字能概括全诗的意境特点？为什么？
　　6.阅读下面的诗歌，然后回答问题。
　　酬张少府
　　□王维
　　晚年惟好静，万事不关心。
　　自顾无长策，空知返旧林。
　　松风吹解带，山月照弹琴。
　　君问穷通理，渔歌入浦深。
　　王维的诗很善于用“空”字，如“空山新雨后”“空堂欲二更”等。请对“空知返旧林”中的“空”作简要分析。
　　7.阅读下面的诗歌，然后回答问题。
　　点绛唇
　　□林逋①
　　金谷②年年，乱生春色谁为主？余花落处，满地和烟雨。
　　又是离歌，一阕长亭暮。王孙去。萋萋无数，南北东西路。
　　［注］①林逋：北宋有“梅妻鹤子”之称的隐逸诗人。②金谷：即金谷园，指西晋石崇在洛阳建造的一座豪宅，后荒芜。
　　全词突出写一个“乱”字，请结合词句作具体说明。
　　参考答案见下期