浅谈初中思想品德课教学方法

　　新的思想品德课教材以初中生逐步扩展的生活为建构基础，关注学生的成长需要和生活体验，以学生能够接受和乐于参与的方式组织和表述教学内容，从层次不同的系列开放性情境作为学生活动的素材，这种富有新意的设计，要求我们的思想品德课教师在使用教材、实施教学的过程中，要树立新观念，创意新教法。以下是我在教学实践中总结的教学方法。
　　一、情景教学法
　　所谓情景教学，就是为了达到既定的教材目的，根据教材内容和学生特点，引入或创设与内容相适应的教学情景。让学生置于特定的教学情景之下，教师利用能引起学生知识、情感、行为变化的自然、社会现象或认为创设的具体场景，激发起学生的内心情感，引导学生在交流活动中获得知识、陶冶性情，以达到知、情、意、行最佳统一的一种教学活动。情境教学的目的在于激发学生的直接经验，提升学生的直接经验，从而实现教学目的。情景教学是教学中用得最多的一个模式。教材上的资料、图片都可构成情境；学生自编、自导、自演的小剧也是一种情境。初中思想品德新教材，从教材的版面设计、内容体系和语言风格等方面看，它一改往日那种严肃的说教式面孔，取而代之的是活泼有趣的画面，优美动听的语言与实际生活紧密联系的教学内容。其中一大亮点就是让学生能够成为新课堂的主人。
　　二、理论联系实际教学法
　　学生思想品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟，而课堂中的学生已经积累了许多生活经验，这些经验深刻地影响着学生的思维方式、态度及行为，也是进行思想品德教育的土壤。因此，我们在教学时，要了解学生已有的生活经验和他们对生活的感受、认知和感悟，注意将已有生活经验与教学内容联系在一起，充分运用学生已有经验，充分利用学生已经知道了的知识，充分发挥已有生活经验在教学中的作用。教师在备课活动中，不妨仔细思考一下，学生对有关章节的知识点积累了哪些生动经验，现实生活中哪些经验可以作为本次教学的铺垫，让学生从事哪些实践活动可以强化对这些知识的掌握，这样设计的课堂教学，学生就会感受到所面临的问题是熟悉的、常见的、新奇的、富有挑战性。学生就会跃跃欲试，一旦有了完整的回答，就会感受到成功的喜悦。
　　三、案例教学法
　　案例教学法是指教师根据教学大纲所规定的教学内容、教学目的和教学要求，将学生教育教学活动中与课程相关的成功或失败的典型事例，加以收集、归纳、整理形成专门的案例资料，依托这些资料，教师深入浅出地讲解理论，形象地指导学生实施理论联系实际，借用案例启发学生独立思考的方法；或根据案例所提供的背景信息进行分析，针对案例所暴露的各种问题，依据相关的学科知识向学生表述教师的见解、判断和决策，为提高学生分析问题、解决问题的能力提供思维模式的参考，进而达到规定的教学目标的方法。案例教学在培养学生的理论思维能力、促进知识向能力的转化上，能充分发挥学生的主体作用；案例教学法是开发学生智力的好办法，那些经过学生思考出来的知识是最真切、最扎实的；案例教学法是一种启发式的教学方法，是打开学生心灵智慧之窗的一把钥匙；案例教学是理论联系实际教学的好形式，我们的教学应当面向社会，联系实际，注重实践。但是，拿出更多的时间到社会实践中去教学是不可能的。而案例教学能把社会实践的实际情况真实、客观地反映给学生，给学生真实感、投入感，仿佛置身于现实的实践之中，训练学生分辨是非、提出问题、解决问题的能力，使学生发现自己在知识和能力方面的缺陷和不足，加深对课堂教学内容的理解，获得活生生的知识。
　　问渠那得清如许，为有源头活水来，面对新世纪的挑战，我们教师要紧跟时代的步伐，认真学习新课标，走进新课程，活用新教材，转变教学观念，不断总结教学方法。使思想品德教育真正成为“育人”的摇篮。
　　（作者单位 河北省唐山市第九中学）