寓教于乐之Chant教学

　　摘 要：在小学英语教学中，教师采用生动活泼、轻松快乐、形式多样的教学方法进行教学，让学生身心放松，积极地投入到学习中去并能真切地感受到学习的快乐。Chant有着真实的语言情景，节奏明快清晰，易于上口，深受小学生的喜爱，是提高小学英语教学效率的有效形式之一。运用Chant辅助小学英语课堂教学有着重要的意义，如果能正确有效地使用，可以为课堂增光添彩，使学生乐此不疲，从而提高学习效率。
　　关键词：Chant教学；小学英语；兴趣
　　
　　兴趣是小学生学习英语的动力之源。小学生天性好奇、好动、好胜，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上凭兴趣支配学习。所以Education must be fun（教育必须是有趣的），教师必须得创设轻松愉悦的课堂气氛，基于Chant富有动感，词句简单，内容生动，形式活泼，韵律优美，朗朗上口等特点，又因其充满童趣，所以在课堂当中穿插Chant教学是一条行之有效的途径。
　　一、Chant的概念、意义及作用
　　英文字典里对于Chant的解释是：words or phrases that are repeated again and again by a group of people，从解释里我们可以发现其重要的一点就是不断的重复，而重复会使小学生感到熟悉，便于记忆。
　　小学英语教师如果能在课堂教学的各个环节中利用学生的好奇心，合理、恰当地使用英语Chant教学，便能起到事半功倍的效果。运用Chant教学除了能够培养学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性之外，同时它还能培养学生的创造性思维能力。
　　二、Chant在小学英语教学中的运用
　　1.巧记英文字母之Chant教学
　　英语是小学较难的一门学科，原因是英语作为一种语言本身就比较抽象、枯燥，加之学生没有相应的语言环境，不免会产生陌生感。要使小学英语变得形象、具体、有趣，使学生乐学，必须顺其天性，开展各种各样的活动，其中渗透Chant教学不失为一种很好的方法。
　　对于刚接触英语的小学生来说，一切都是陌生的，当然他们对于周围的一切又充满好奇，我们老师此时必须利用自己的智慧，切忌上课堂堂一个样，节节一个调。如在字母教学中，为了让每一位学生掌握26个字母，为以后的学习打下基础，我们可以把枯燥的读写字母教学变为学生感兴趣的chant教学。如在PEP Primary English教材中就可以把字母和学生感兴趣的食物结合在一起：
　　A B C， follow me.
　　It’s as easy as 1 2 3
　　1 2 3 A B C
　　It’s so easy as you see.
　　在老师的指导下，让学生一起击掌增强节奏感，使学生读起来朗朗上口，看起来形象生动、便于记忆。学生对于这样的形式乐此不疲，充满活力。另一方面就是可以让学生学习正确的英语发音，在这个过程中增强自己的语感。
　　2.巧记日常用语之Chant教学
　　“学习的对象不应该是孤立的发音、单词、语法，而应该是句子。因为人与人交往的最基本单位是句子，在句子中掌握的单词是有生命力的单词。”这是Crazy English创始人李阳在一次报告当中所提到的。这就好像词汇是建造房子的砖头，但光有砖头还建不成房子。孤立的单词在特定的情况下是可以表达相应的意思，但很多情况下会引起歧义。把单词放入句中，能够帮助学生正确理解单词的含义，还有利于培养他们的语感。如我在上上海牛津版英语3B Module2 Unit1 Animals I like这节课时，其主要内容就是动物的单词和句型I like...，于是我结合单词和句型编成了这样一首Chant：
　　Cats， rabbits，
　　They are my pets.
　　Birds， lizards，
　　They are my friends.
　　Do you like pets？
　　Do you like friends？
　　I like pets!
　　They are my friends.
　　这样既把动物的单词和句型糅合在一起，一是可以通过这首Chant强调动物是我们的朋友，二是能够进行核心动物单词的替换。这样，学生记忆的单位是句子，有整体感，有助于体会英语的语感，长期训练可以培养学生造句的能力，从而提高其说话的能力。
　　3.巧妙导入之Chant教学
　　课堂导入是课堂教学中的重要环节，是承上启下、温故知新的必然途径。在课堂教学中，自然、新颖、富有趣味的导入，最能够吸引学生的注意力，使学生自然地投入到新课学习的氛围之中，激起他们活跃的思维，提高积极参与语言交流的热情，实现新旧知识的自然过渡，优化学习效果。如我在教授Oxford English 3A Shanghai Edition Module3 Unit3 Parks and playgrounds这个单元中，我就自己创设一个robot，并把这个robot作为一个线索，贯穿课堂的始终，结合形状组合成一个robot，编成了如下Chant：
　　Shape，shape，what shape
　　Star，star，hands star
　　Square，square，mouth square
　　Circle，circle，eyes circle
　　Rectangle，rectangle，body rectangle
　　Triangle，triangle，nose triangle
　　Shapes，shapes，shapes nice
　　通过这首Chant既复习了形状的单词，又复习了句型What shape is it？全班同学看到这个robot非常兴奋，参与热情极高，然后再Presentation呈现这个环节中利用学生感兴趣的robot，把这个robot的肢体涂成各种颜色，自然就进入了新知识Colors的学习阶段。最为关键的是通过这样的导入牢牢吸引学生的眼球，赢得学生高度的注意力和高涨的学习热情，让课堂教学踏出成功的第一步。
　　用Chant来辅助英语新知识的导入和呈现能使学生在情景中理解语言知识，符合小学生学习语言的心理和年龄特点。当然，英语Chant还可以用在小学英语课堂教学的操练环节，培养小学生的英语听、说、读、写技能。教无定法，只要教师能创造性地使用集趣味性和启发性的Chant，经过适当、精心的调整和设计，Chant完全可以成为一个多元的教学方式。它们既可以积极地调动课堂气氛，又可以创建轻松的学习环境供学生进行语言交际。
　　在小学英语课堂上，sing a song，say a rhyme，play games等等这些都是学生喜闻乐见的形式，而其中的Chant，给其配上音乐，能使小学生对英语的重音、节奏、句子的结构等加强掌握与理解，如善于辨别英语的发音，掌握其重音、节奏、语句、语调等，因为说唱Chant时要求吐字清楚，这对培养小学生正确发音有很大的帮助。Chant的学习除了能帮助小学生学习英语的语音和节奏，也可以学习、巩固语法与词汇，而最重要的是能提高学习英语的兴趣。让学生在欣赏中学习，在学习中体会，在体会中创造，是一种成功的、行之有效的教学方法，由此获得的知识和情感，将给孩子未来的英语学习奠定基础。
　　参考文献：
　　［1］中华人民共和国教育部．英语课程标准［M］.北京：北京师范大学出版社.
　　［2］王蔷.小学英语教学法教程［M］.北京：高等教育出版社，2003.
　　［3］程晓堂，刘兆义.小学英语［M］.上海：华东师范大学出版社，2007（07）.
　　［4］张小皖.小学英语有效教学实用课堂教学艺术［M］.北京：世界图书出版社，2009（01）.
　　（作者单位 江苏南京市栖霞区仙林大学城）