创业培训(SIYB)课程在技工学校的应用

　　摘 要：笔者通过参加国家劳动和社会保障部举办的创业培训（SIYB）课程师资培训班的培训，深深地感受到SIYB的巨大魅力，从此对SIYB课程及其在技工学校中的应用进行了深入的研究。SIYB不但有助于技工学校的学生增加就业信心、拓宽就业渠道，还有利于教师增加教学的趣味性，进一步深化技工学校的教学改革。
　　关键词：SIYB；技工学校；增加就业机会；参与式教学
　　
　　通过参加国家劳动和社会保障部举办的创业培训（SIYB）课程师资培训班的培训，深感该项目的教学模式好，有科学的教学组织、教学质量监督和教学结果评估的体系，特别是它的参与性和互动性使老师上课有激情，学生听课有乐趣，我觉得很有必要对它的教学模式和教学管理深入研究，以便进一步深化技工学校的教学改革。
　　一、SIYB项目介绍
　　SIYB是国际劳工组织开发的《创办你的企业和改善你的企业》（Start and improve your business，简称SIYB）系列创业培训的一部分，是当今全世界使用范围最广、体系最完善、效果最突出的创业培训教程。到目前为止，已经被翻译成40多种语言并在84个国家使用。中国政府结合自身经济发展及就业环境特色，其SIYB创业培训有以下特点：
　　1.培训课程
　　按照“创办和改善你的企业”（SIYB）培训的办班要求和技术标准，举办“产生你的企业想法”（GYB）、“创办你的企业”（SYB）、“改善你的企业”（IYB）、“扩大你的企业”（EYB）四个模块及“创业实训”等相关内容培训。
　　2.培训教师
　　SIYB培训教师，由经培训取得人力资源和社会保障部全国创业培训指导委员会办公室核发的《SIYB教师培训合格证书》资格的教师进行授课活动。
　　3.培训场地、设施
　　开展SIYB培训，要求有标准的教室、电脑、投影仪、黑白板、课桌椅等必备的培训场地及教学设备。
　　4.参与性教学方法
　　SIYB的教学，打破了以教师为中心的传统教学模式，课堂采取“U”字型授课模式，小班授课，利用现代化多媒体教学工具和写字板、挂纸、彩色卡片等教具教学，实施互动式教学，采用了讲课法、案例法、讨论法、头脑风暴法、练习法、角色扮演法、游戏法七种参与性和行为导向性的教学方法，让学员大量参与讨论、发言，做游戏和演小品等，充分调动学员的参与性，形成了教师与学员之间的真正互动，极大地激发了学员的学习潜能与学习兴趣，提高了教学质量。
　　5.教学质量监督和评估
　　SIYB在教学管理方面有专人跟班管理，聘请有资质的教师听课，监督教学质量。监督的内容包括：学员的到课率、教学设施、设备的使用情况，授课教师的授课方式、内容、进度、每日意见反馈的处理情况等。每天课程结束后，都向学员发放《SIYB培训班课程意见反馈表》。
　　二、开展创业培训课程的好处
　　1.培养学生的创业素质，增加就业机会
　　创业是就业的一部分，学生经过培训，掌握一些创业知识，可以为今后的就业拓宽渠道。另外，经调研，技工学校的学生对创业培训非常感兴趣。技工学校毕业生在就业心理上不同程度地存在期望值过高、依赖性较强、自卑心理较重等问题，其心理素质、知识结构、实践能力不能完全适应社会需要。
　　2.参与式教学法激发学生的学习热情
　　技工学校的学生大多不喜欢上理论课。目前，许多理论课教师，还是采用以讲授为主的传统式教学方法，一支粉笔、一块黑板，教师一讲到底，教师讲的累，学生听得更累。
　　3.借鉴SIYB项目的教学管理和评估工具
　　SIYB的教学管理和评估体系能对我们的教学管理和评估有一定的借鉴作用。
　　三、开展创业培训课程的具体做法
　　1.组织具有SIYB资质的教师进行系统的培训
　　聘请国家级的SIYB培训专家，给取得SIYB讲师资格的教师进一步培训，指导教师备课和进行试讲，并做好教学过程的研究。
　　2.在学校内做好SIYB中国项目的宣传
　　在学校内做好SIYB中国项目的各种宣传，可以通过板报、校园广播、表演活动等各种形式进行宣传，让学生充分知道和认识SIYB创业培训。
　　3.开设SIYB项目培训班
　　开设SIYB项目培训班，首先要做好组织学员的报名、面试、筛选等一系列工作；其次要做好开设SIYB项目培训的试点和学员选择工作；再次，经试点总结后再逐步推广。
　　4.进行培训后续支持工作
　　后续服务就是给通过创业培训的学员提供专项指导、优惠政策咨询、办理小额贷款、明星现身说法、孵化基地实习等后续服务支持，扶持创业者尽快实现创业成功。
　　5.出台系统的可操作性的技工学校开展SIYB中国项目培训的管理方式及管理对策
　　参考文献：
　　［1］中等职业学校实施创业教育的理论与实践研究［R］．项目研究报告.
　　［2］创业教育及其课程开发案例．
　　［3］张德江．对创业教育的认识与实践．中国高教研究，2006（5）．
　　［4］陈爱明．创业教育理念下的课堂教学研究．职业指导，2003（4）．
　　（作者单位 南宁高级技工学校）