实施素质教育 干部轮换任职

　　《小学班主任工作暂行规定》中“要尊重学生的人格和自尊心，做学生的知心朋友，调动学生的主动性、积极性”。我从教十五年以来，担任过班主任、少先队辅导员，从事过学校的管理工作，教过多门学科，深知小学班主任兼少先队中队辅导员是班级的领导者和教育者，对班队干部实行同步任命，轮换任职，协调工作，是分不开的。就自己的粗浅体会谈谈看法，也是符合《少先队中队辅导员工作职责》中提出的“加强少先队集体建设，搞好队员发展、编队选举，队干部、积极分子的培养，关心他们的思想、学习、健康，发展他们的兴趣与特长。”所以，在工作中确定班队干部的构成、组建，就要考虑到一职两功能，对他们进行分工，召开班队干部会，明确职责，协调发展工作，充分发挥他们的主观能动性，以团结一心为班集体服务为宗旨，起到先锋带头作用，全面完成教育教学任务。
　　一、轮换班队干部实施市场经济下的招聘上岗、择优录用
　　任班主任时，对班队干部进行调整，事先还要做思想工作，生怕他们受不了打击、闹情绪、影响学习。随着市场经济出现了下岗、择业等新生事物，通过新闻媒体，了解到改革开放给中国带来的巨大变化，经历了父母下岗、择业，身临其境地感受到“终身制”的解体。我利用各种机会，向他们宣传招聘上岗，择优录用的利与弊，调动了其他同学愿意为班集体服务的积极性，创造条件涌入竞争的行列，争创佳绩，爱劳动、团结同学、助人为乐、不说脏怪话、克服缺点的现象层出不穷，为创造轮换班队干部具备条件，打破了“终身制”，形成“轮换制”。使轮换班队干部工作，产生于个别调整初期，实施市场经济下的招聘上岗、择优录用，起到了水到渠成的效应。
　　二、对轮换班队干部的基本要求
　　我在实行轮换班队干部的工作中，把学生提到小公民的位置，让孩子们都有竞争的权力，认识到自己的地位，参加到竞争的行列，同时提出了基本要求：
　　1.以身作则，严于律己
　　班队干部是班集体的核心，是促进全班进步、发展的动力，是同学们的典范，所以，要求班队干部正人先正己，必须以身作则，严于律己，使大家学习他们，形成良好的班风，使教育要求自动转化为内部需要。
　　2.具有组织才能
　　一个称职的班队干部，必须有一定的组织才能，会开动脑筋出主意，会设计班队活动，会有声有色地主持活动，会调动同学们积极性，会满足同学们的正当需求，会增强班集体的向心力和凝聚力。
　　3.必须学习成绩好
　　班队干部是大家的领头人，要带领同学们完成教师和学校交给的各项任务，当选的班队干部，必须成绩好、表现突出。当好教师的小助手，帮助差生进步，帮助他们克服自身不足，不使一个人拖全班的后腿，在班集体中掉队。
　　4.具有办事公正的品质
　　当选的班队干部，对全班同学必须一视同仁，处理事务公正无私，对差生不另眼相看。要得到大家的信任理解、支持赞许，提高自身的威信，树立良好的形象，不搞个人突出，团结大家，同心同德完成集体任务。
　　三、轮换班队干部要注意学生能力的培养
　　能力是胜任某项任务的主观条件，是直接影响人顺利而有效地完成活动任务的重要个性心理特征。学生的能力是在掌握知识的教学过程中培养起来的，反过来又是知识掌握的必备的重要条件。
　　1.培养了观察思维、分析判断能力
　　在轮换班队干部工作中，没当选的学生就仔细地观察当选同学的工作方法，处理事情的办法，找出事情的本质属性和关系，肯定和否定某一件事的正确性，思考我是班队干部，遇到类似情况该咋办？加以分析判断后，选用恰当的方法处理。把精力用于观察当中，为以后轮换到自己工作时不会手足无措。
　　2.培养了动脑想象、组织活动能力
　　当选的班队干部，由于观察仔细，记忆力好，不会盲目地照搬别人的方法工作，在教师交代的工作中，发挥动脑想象，具体问题具体处理的办法，把班队活动组织得有声有色、五彩缤纷、不落俗套。
　　实践证明，能力发展水平高的学生表现出感知敏锐、观察全面、注意力集中、思维深广、想象丰富、接受新生事物快、反应灵敏、操作灵活等优势。由此可见，在此工作中，有的放矢地培养学生，对学生能力的发展将起到巨大的推动作用。
　　四、轮换、聘用班队干部的几种方法
　　1.指定任命班队干部
　　初接新班，听前任教师介绍学生基本情况，观察一周，发现有的学生有工作积极性和责任心，有一定的号召力，就可以在班上指定任命某些学生为班队干部，根据各自的特长，委以不同的职务，负责分工后的工作，采用试用期的形式，指导开展工作。
　　2.民主选举班队干部
　　了解了全班学生，鼓励学生根据特长毛遂自荐参加选举，讲出为班集体服务的设想。教师公布选举的标准，征求修改意见，完善当选的条件。采用无记名投票的方法，当场公布结果，增加透明度。及时召开干部会，进行分工，开展行之有效的工作。
　　3.个别调整班队干部
　　有的班队干部工作经验不足，难免会犯一些低级错误。教师一定要因人施教，讲明道理，动之以情，晓之以理，导之以行，提供改正机会，重新树立为集体服务的信心和勇气。如多次不改者，可以进行个别调整，不公布该生的失误，保护他的自尊心，使其他学生看到前景光明。
　　4.定期（不定期）轮换班队干部
　　实行班队干部的轮换，班上学生都能为集体服务，既锻炼了各自的能力，又调动了积极性，学到了书本上没有的知识，增强了荣誉感和责任心，促进了帮助差生进步的工作开展，完善了班风，摆正了学生的位置，承担了为大家服务的义务，消除了干部特殊化的想法，培养了社会工作能力。
　　五、轮换班队干部应该注意的问题
　　1.做好落聘干部的思想工作
　　让全班学生明确到，自己是班集体中的一员，班上的每一件事都与自己的荣誉系在一起，对不称职的干部实行轮换，启用新的班队干部，是时代的必然，也是为班集体出一份力、献一份爱的必需，在思想上产生认同，激发他们为班集体服务的热情，也对落聘干部敲响了警钟。
　　2.轮换班队干部必须有一定的工作能力
　　对新上任的班队干部，班主任老师必须考虑好此人是否能胜任班队工作，不是人缘好、得票多就能担任班队干部的重任，也可试用一段时间再调整。如某人有某些专长，可以让他担任有此专长的干部，负责专长内的工作。
　　3.轮换班队干部不宜过于频繁
　　每次轮换班队干部，不必要全部更换，要保持班队干部的稳定性、持续性。要坚持保留骨干、培养新手的原则，班队中还有老带新的发展过程。过于频繁，会打击大批学生工作积极性，在任职期内不会尽心尽职。
　　4.轮换班队干部应形成制度
　　作为班级管理，老师要对学生讲明轮换班队干部的重要性，对轮换班队干部要有明确的规定，要形成制度，不应该想什么时候换就什么时候换。要保证更多的同学参与民主管理，机会均等，方式公开，发挥他们的一技之长，消除心理障碍，使每个学生的特长得到充分展露。
　　六、轮换班队干部要处理好几种关系
　　实行轮换班队干部，应该处理好以下几种关系：
　　1.处理好教师与教师之间的关系
　　班主任（中队辅导员）虽然负责班队工作，在全班学生心目中犹如妈妈，有什么事需要班主任去处理，有什么心里话愿意对班主任讲。但是，班主任教师调整轮换班队干部，还是要多听听其他学科教师的意见，征求他们对聘用干部的建议，处理好教师与教师之间的关系，便于今后开展班务工作，起到协调的作用。
　　
　　2.处理好教师与学生之间的关系
　　教育学和心理学的研究表明，良好的师生关系乃是教学、教育工作顺利进行并取得良好效果的重要保证。班主任和学生之间的关系，常常是由班主任的教学艺术、教育效果、人际关系、关心学生的程度及对待学生的态度的状况所决定的。只有处理好教师与学生之间的关系，才对学生学有所得、心有发展、行有长进，赢得学生的尊敬，保证学生的心理健康，巩固已取得的信任和爱戴。班主任处事公正，不歧视、不偏爱、尊重孩子们的人格，不伤害他们的自尊心，消除不健康的情绪，体贴入微地关心爱护孩子，会使轮换班队干部工作顺利地进行下去。
　　3.处理好学生与学生之间的关系
　　儿童喜欢寻求学习、生活伙伴，建立友谊。班主任教师要多观察孩子们的行为，促使孩子结成互助伙伴，好生带动差生，使班集体有一股凝聚力，树立服务意识，班荣我荣，形成良好的氛围。在此工作中，讲明班干部的重要性和光荣性，相信，当选的班队干部愿意更好地为班集体工作，落聘的同学更愿意重新开头，创造下次当选的条件，实现再次为全班同学服务的机会。
　　4.处理好教师与家长之间的关系
　　假如有同学落聘班队干部，班主任教师在做好学生思想工作的同时，还要做好家长的思想工作。召开家长座谈会时，可以把轮换班队干部的实施方案给家长交底，让家长有心理准备，同时，对落聘的学生要关心呵护他们，让孩子的家长认识到，这是改革的必然产物，是市场经济形式下的必需，也是创造人才的场所，让家长与教师配合起来，做好班队干部的轮换招聘工作，把班集体建设得更好。
　　七、轮换班队干部是实施《小学德育纲要》和素质教育的必需
　　《小学德育纲要》明确提出：为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。实行轮换班队干部，正是贯彻《纲要》的方式之一，也是实施小学素质教育着眼于开发儿童潜能，以完善和提高儿童素质为根本目的的教育，也是符合人的素质内容提出的思想品德素质、科学文化素质、身体素质、劳动素质、心理素质和社会文化素质的。
　　探讨轮换班队干部工作，是由应试教育向素质教育转变的过程，也是减轻学生过重的课业负担，实施《振兴二十一世纪行动教育计划》的步骤之一，我们应当在这一科学领域中不断探索，不断研究，做到“五育并举、全面育人”，优化育人环境，创造良好的育人条件，建立起学校、社会、家庭的教育网络，培养出更多更好更全面的一代新人。
　　（作者单位 四川省自贡市自流井区光大街小学）