如何使思想政治课充满趣味性

　　摘 要：学生学习兴趣不高，将直接影响政治课的教学效果。激发学生的学习兴趣，让学生积极地主动地学习，是中等职业学校的政治老师不懈追求的目标，本文通过问题探究，引导学生自主学习；发挥学生的主体作用；开展丰富多彩的课堂活动等方式，理解、掌握政治学科知识体系和思维方法，激发学生的学习兴趣，培养学生学以致用、创造性地解决问题的能力。
　　关键词：问题探究；主体作用；课堂活动
　　
　　近年来，在中等职业学校中，许多学生对政治课不感兴趣，认为政治课内容抽象乏味、缺少趣味性和吸引力。因此，要引导学生通过探究、活动等方式，理解、掌握政治学科知识体系和思维方法，培养学生学以致用、创造性地解决问题的能力，那么如何让政治知识走进学生的心灵深处，使中职政治教学课堂充满趣味性，以便更好地实现职业政治教育的目标呢？是值得每一位中职政治老师认真思考和探究的问题，笔者结合自己的教学实践谈几点体会：
　　一、通过问题探究，引导学生自主学习
　　激发学生的探究欲望，培养学生的探索情感，必然会使学生具有浓厚的学习兴趣。在教学过程中，注意培养学生的问题探究意识，使学生的学习过程成为不断地分析问题、解决问题的探索过程。例如在学习人教版中职政治教材《企业的经济效益》这一节时，为了让学生快乐地掌握这节内容，我设计了这样一个问题：大型企业成功的经验及做法是什么？学生通过搜集资料，进行探究，老师加以引导，从而得出：要想提高企业的经济效益，就必须做到以下几点：采用先进的科技武装企业；先进的理念管理企业。老师再进一步引导：要想做到这些，我们应该怎么办呢？学生这时候纷纷发表见解：只有刻苦学习，丰富自己的知识，努力提升自己的职业技能和各方面的素养，将来才能立足社会，立足优秀的企业中。在生活事例面前，学生很轻松地掌握了本节的内容，收获了知识，受到了启发。这样做极大地激发学生的学习热情，课堂也不再是枯燥乏味的课堂，而是充满情趣的课堂。
　　二、正确引导，发挥学生的主体作用
　　政治教学过程中教师应以学生发展为本，改变传统的师生关系。尤其是在课堂上，放下架子，要让学生真正成为教学过程的主体，以学生的发展为中心，培养学生学习的自主性以及自我调控能力，并且创造一种自由宽松的民主气氛，利用融洽的师生关系与和谐的心理气氛来促进教学的趣味性，充分认识学生作为教学的主体的作用，并使之在教学过程中得到充分体现。例如有些内容可以尝试让学生来讲，教师指导学生备课，学生会在准备和尝试教学的过程中，表现出极大的兴趣和热情。他们会积极搜集资料，认真准备讲课的材料，开展教学，充分发挥自己的创新精神，积极展示个性才华，从而体验到了教学的乐趣，使政治课堂充满了情趣。
　　三、开展丰富多彩的课堂活动
　　教学形式单一，容易使学生感到枯燥乏味，在课堂上运用小品表演、自由竞赛等丰富多彩的活动形式，有利于展示学生的才华，对于提高学生的学习兴趣具有重要的意义。例如小品表演这种类型的活动在讲解法律基础知识和就业指导中的面试技巧等方面较为适合。教师引导学生首先根据教学的内容进行剧本的编写，然后角色定位，进行表演，最后感悟思考。它使学生在表演中加以感悟，感悟中进行表演。使他们真正学会如何运用书本知识来处理“实际问题”。小品表演能发挥学生的表演才能，学生们兴趣盎然，对加深教材知识的理解和把握十分有利。但是在这种活动中，如果注意设计应贴近教材、贴近学生的生活，将会收到更好的效果。
　　总之，政治教师要改进思想政治课教学的陈旧模式，引导学生通过探究、活动等方式理解、掌握政治学科知识体系和思维方法，培养学生学以致用、创造性地解决生活实际问题的能力。只有调动起学生的学习热情，使他们产生自主探究的欲望，激起心灵的共鸣，才能使政治课堂充满情趣，提高政治课堂效率。
　　（作者单位 山西省翼城县职业技术学校）