化学实验课教学浅谈

　　化学是一门实验科学，化学实验教学是化学教学的重要组成部分，是学生认识化学世界的窗口，是学习化学的重要手段，它能把书本知识由微观变为宏观，把抽象变成具体，变无形为有形，使学生易于获取多方面知识，巩固学习成果，培养学生的各种能力，与化学教学的整体质量有着密切关系，但在中学化学实验的实际教学中，学生在实验课上往往存在着只看热闹，不作记录的现象；只盯着一点看，不全面观察；只观察不思考；做实验时来回走动，影响别的同学等诸多问题，这些问题直接影响了实验课的质量，使得化学实验教学的功能得不到充分发挥。下面我根据化学实验课教学实际，谈谈在化学实验课教学中的一些做法。
　　一、做好课前准备工作
　　我为了使学生实验能获得良好效果，常从以下四个方面做好准备工作。
　　1.做好实验的预试。做好实验的预试，除保证实验的效果外，还要估计学生独立进行实验时可能发生的危险与困难，拟出上课时要向学生交待的注意事项，并作好课中巡回指导计划。
　　2.充分准备好实验用的仪器、药品和器材，并且将仪器，实验用的药品等物品有序的放置在实验台上。否则到实验开始时，学生发现没有某种仪器或药品，或仪器已有破损，就会要这要那，造成混乱局面，不利于实验课的开展。
　　3.指导学生进行充分的预习。每次学生实验前，要求学生认真阅读实验内容，明确实验目的，了解实验步骤、操作过程、实验装置和注意事项，写好预习笔记。这样做的好处是：（1）学生通过阅读思考、讨论，实验内容便成竹在胸，避免实验操作盲目性；（2）参照预习笔记做实验，能使学生集中精力做好实验。
　　4.将全班学生合理分组。对全班学生合理分组，尽可能使每个组中都有基础好些的学生。这样不至于出现好的学生在一起，很快完成实验任务，然后无事可做，甚至来回走动；差的学生在一起，到下课实验也做不完的情况。
　　二、上实验课时加强对学生的巡回指导
　　学生进实验室做实验前先检查预习笔记，无预习笔记不能做实验。接着挂出事先写好实验项目，以及重点内容与安全注意事项的小黑板，待学生检查实验用品齐全后，再允许学生动手实验，检查时间不宜过长，以保证学生有足够的时间进行操作和思考。
　　实验前要对学生强调以下几点：（1）认真进行操作，细心全面观察现象，并及时、如实地记录实验现象及结果；（2）严格遵守实验室的规章，实验过程要保持肃静，不能大声喧哗，不能来回走动；（3）实验中要节约药品，爱惜仪器，实验结束时必须把仪器洗净放置好。
　　在学生实验过程中，教师要不断地在各小组之间进行巡回指导，在进行巡回指导时要从以下几个方面进行指导：（1）加强对学生的化学实验基本操作和基本技能的指导。在中学里，学生违反操作的情况是比较多的。例如：加热固体物质用排水法收集气体时，实验完毕，先移酒精灯，后把导管从水中取出，使水倒流，试管破裂；倾倒液体时，掌心没有对着瓶上标签，试剂瓶盖没有倒放在桌子上；在做实验时，试剂瓶塞张冠李戴，如将盛氯化钡溶液的滴瓶管放到盛稀硫酸的滴瓶上，造成试剂污染，等等。对于以上这些基本操作和技能的指导是一项要常抓不懈的重要工作，在指导中不仅仅要使学生知道自己错在哪里，认识错误操作可能产生的危害，必要时还可以给学生当场进行演示，同时更要多给学生练习的机会，严格要求学生养成正确操作的习惯和熟练的技巧。（2）通过巡回指导，指导学生认真观察和积极思维。在巡回指导过程中，要根据实际情况对学生进行启发性的提问，引导学去认真思考；在学生做实验失败时，教师要进行必要的提示，引导学生找到失败的原因，并使其实验成功。这样可培养学生分析和解决问题的能力，同时也可提高实验课的质量。（3）指导学生写好实验报告，统一交给授课老师。实验报告主要写五项：实验目的；实验主要步骤；实验现象及解释原因和有关化学方程式；实验结论或数据处理结果；实验讨论。写实验报告不仅可以使学生巩固加深基础知识和实验操作，而且可以培养学生分析问题、解决问题的能力。
　　三、实验结束后及时进行总结
　　学生实验结束后，在学生洗涤仪器和整理实验用品时，教师要及时进行总结，在总结时要全面地指出学生实验中的优点和不足之处，并分析原因，还要对本次实验中存在的共性问题再次进行强调，使学生吸取经验教训，明确努力方向。
　　
　　参考文献：
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