艺术院校如何开展英语第二课堂活动

　　摘 要： 随着国际间交流的日益扩大，艺术院校学生参与的国际间的演出越来越多，学生英语使用的频率在增加，这种形势对于艺术院校英语教学也提出了更高的要求。针对艺术院校学生英语学习的特点，高校英语教学除了开展第一课堂教学以外，还应积极发展英语第二课堂，以此发展学生对英语学习的兴趣，提高学生学习英语的积极性，促进艺术院校学生英语水平的提高。艺术院校除了开展英语口语、听说、英语角等在普通院校进行的第二课堂活动，还可以开展与本学校的特色相关的活动，如英语音乐剧、英美电影赏析等。
　　关键词： 艺术院校 英语教学 第二课堂
　　
　　一
　　艺术院校学生的英语学习有别于理工文史类等普通院校，有着自己的显著特点。首先，艺术院校学生入学除参加高考外还要参加专业课的考试，而文化课的录取分数相对于普通院校低，因此学生入学的英语水平相对较低。其次，英语基础薄弱直接导致学生英语学习的动力、兴趣不足，造成英语学习的效果不理想。学生将大部分时间用在专业课的学习上，而不愿在英语学习上投入时间。学生普遍存在不能灵活地、坚持地学习英语、只重结果不重过程、及格万岁的心理。学生英语入学水平低、兴趣不足是艺术院校英语教学面临的普遍问题。我认为解决此问题较为行之有效的办法是在第一课堂的基础上积极开展各种英语第二课堂活动，在每周固定英语课堂之外开设学生喜爱的英语选修课，如英语听说课、口语课，英美电影欣赏、英语音乐剧等，在学生的课余时间开设英语角，举办英语演讲比赛、英文歌手大赛，在培养学生对英语兴趣的同时，丰富学生的课余生活。
　　二
　　英语第二课堂是指在教学计划外，引导和组织学生利用课外时间所进行的英语学习活动。这种学习模式打破了时间和空间的局限，学生可以根据自己的兴趣、需求、时间来选择适合自己的方式。第二课堂是第一课堂的有益补充，其突破了课内教学的固定模式，给学生提供大量机会展露才华，促进英语自信心的提高，培养与英语相关的兴趣爱好。因此学生可充分运用自己熟悉擅长的认知方式学习运用知识，使得英语成为学生熟悉喜欢的交流方式，总体上提高英语素质。
　　我任教的音乐学院在英语教学中开展的形式丰富的课外活动证明，第二课堂是培养学生英语学习兴趣的重要途径，也是促进和完善英语第一课堂的必要手段。英语第二课堂的形式多样灵活，以下几种可供艺术院校的同行交流。
　　1.开设英语音乐剧赏析等选修课。
　　音乐学院学生在音乐方面有很高的天分和造诣，将音乐剧引入英语课堂是在分析我院学生特点并进行问卷调查的基础之上开设的。问卷结果表明，学生对音乐剧有着浓厚的兴趣，非常希望能够学习更多相关知识，了解台前幕后信息，看原版音乐剧。这门选修课开设后受到学生的普遍欢迎，尤其是表演专业的学生。学生在浓厚的兴趣中学习英语，动力足，领悟快。事实证明通过学习欧美音乐剧，学生了解了更多的英美文化，增加了词汇量，学习了更多地道的表达，更重要的是学生把英语学习和专业课联系起来，不再将基础课与专业课对立。
　　我认为不同艺术院校的英语教师可根据各校的艺术特点和学生的具体情况开设与专业相关、学生感兴趣的英语第二课堂，用专业带动学习，以兴趣促进步，相信学生的英语学习会呈现出欣欣向荣的景象。
　　2.举办英语角。
　　英语角通常包括主题型英语角和娱乐型英语角两种。主题型英语角是根据一定的主题而进行的英语交流活动。学生在话题的限定下进行交流，由此话题展开讨论。这种类型除了要求学生具备基本的口语表达能力，还要对话题的相关信息有所了解并能够用英语表达出来。而娱乐型英语角相对而言简单些。顾名思义这种活动是指大家轻松愉悦自然地进行的英语交流活动，没有话题的限制，同学们聚在一起用英语聊天，在轻松愉悦的环境中促进口语水平的提高。
　　通常在英语角的活动中，主题型英语角和娱乐型英语角同时存在，首先由老师提出主题话题，引导学生围绕主题交流，之后大家自由交谈。英语角的目的是让学生有勇气开口，敢于用英语交流，建立学生说英语的自信心，培养学生学习英语的兴趣。
　　3.举办英文歌曲大赛、英语演讲比赛。
　　我所在的音乐学院举办英文歌手大赛。艺术院校的学生模仿能力强、天分高，英文歌手比赛正好发挥其优势，成为其展示自我的舞台。我院每年还举办英语演讲比赛，一方面响应外研社和北京市教委的号召选送优秀选手参加CCTV杯英语演讲比赛和北京高校的演讲比赛，另一方面将每年的演讲比赛固定化，使其成为学生学习生活的一部分，成为学生展示自己的固定平台。每年我院都能从英语演讲比赛中发掘优秀学生，并能有效地促进学生对英语学习的兴趣。
　　4.开设听说、口语等选修课。
　　我所在的音乐学院开设高级口语、听说等选修课。随着国际间的艺术交流越来越频繁，艺术院校的学生经常有出国演出或者和外国来访艺术团体交流的机会，听说能力尤为重要，因此广大学生有迅速提高自己听说水平的迫切愿望。口语、听说等选修课的出现成为学生止渴的甘泉，能够满足学生的需求，受到学生的喜爱，成为精读课有益的补充。
　　5.英美文学、文化选修课。
　　我所在学校开设英美文化选修课，以此丰富学生对英美文化的了解，开阔视野。开设英美文学课能够鼓励对文学感兴趣的学生赏析优秀的英美文学作品。学生学习英语不能离开文化背景，增设文化、文学的课程可以为学生提供更浓厚的氛围。
　　三
　　我任教的音乐学院通过开展各种英语第二课堂培养了学生学习英语的兴趣，增强了学生的学习动力，提高了其学习积极性，促进了学生英语水平的提高。艺术院校的英语第二课堂是第一课堂的必要补充，艺术院校可根据各校不同特点开设不同的英语第二课堂并有所侧重，收效会很明显。
　　
　　参考文献：
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　　［3］王初明.从外语学习角度看大学英语教学和考试改革［J］.外语界，2010，（1）.