培养学生英语语感的有效性

　　要学好、用好英语，就应该具备良好的语感。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。那么，在教学中如何有效培养学生的英语语感呢？现结合我多年教学经验分析如下。
　　英语的语感对初中英语教学和英语运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。
　　一、创造有利于学生学习英语的环境和氛围
　　所谓“好的课堂氛围”是指能使身在其中的学生得到一种满足的情感的课堂氛围。我们知道，正常幼儿都能逐渐学会母语，能分辨词的轻重、语调的高低，这有利地说明语境对语感培养的重要作用。而初中生学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，多给学生创造一些无意识记和学习的环境，如学校或教室的标语可用英汉两种语言写书，学校可办英语墙报、英语广播、英语角等。还可采取学科之间相互渗透的办法，如联系许多理科中公式的字母代号是相关英语单词的首位字母教单词。这样学生学习其他课程的过程有时就成了学生进一步理解和深化英语知识的过程，其他学科的某些知识点就成了诱发学生复习英语的因素。学习需要轻松、活跃的气氛，因为只有在轻松、活跃的气氛与情绪下，学生才会有兴趣学习。而在外语学习过程中，学生更需要轻松、真实、和谐的环境，所以，在合适的语言环境和氛围中有利于培养学生的英语语感。
　　二、通过朗读来增强语感
　　朗读对培养学生的语感很有作用，朱熹曾说过，“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多读数遍，自然上口，久远不忘”。对于英语的学习，读得越多，读得越好，就越能体会到句子文章的思想内容并受到感染。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”学习英语也是一样的道理。朗读对英语语感的培养同样有着不可替代的促进作用。现代语言学理论告诉我们：大量的语言输入为语言的输出创造可能性。英语的学习就是一个输入和输出的关系。如果一个人想学好英语，他必须有足够的输入，然后才能谈得上输出。即如果没有大量的量的输入，就很难有量的输出。要想在英语学习过程中培养语感，最基本的训练方法就是多阅读大量的英语材料。学生通过大声、反复地朗读阅读材料，可以在潜移默化中按照语言习得的规律将阅读材料逐步内化成自己的语言，使语言学习者在不知不觉中提高其对语言的感知和理解能力，从而有助于培养学生们的英语语感。因此，在英语教学中，教师在上课时应该尽量让学生多读，并且在学生朗读时要求他们注意把每个音节都读出来，做到不含糊其辞，做到把握好每个单词的重音、每个句子的语调和停顿，读出英语的韵味和美感。学生在英语学习中，除了要熟读教材上的英语材料，还要尽量多阅读课外的英语材料，如英文书籍、英文杂志报纸等，尤其是一些优秀的、经典的英语文章、会话等。为了提高学生的朗读兴趣，教师还可以在班级里定期举行英语的朗诵比赛、演讲比赛等。通过这样的形式，激发学生对朗诵英语的兴致，从而对语感的培养起到事半功倍的作用。
　　总之，朗读训练为提高英语语言的运用能力和培养英语的语感奠定了坚实的基础，对英语学习者来说起着毋庸置疑的作用。学生只要持之以恒，做到尽量多地接触英语，那么，对英语语感的掌握就会越来越娴熟，对英语的运用也就会越来越自然。
　　三、通过细品语句来体会语感
　　文章的中心思想、作者的思想感受都是通过主题句表达出来的。我们只要抓住这些重点的词句进行分析、比较和细细品味，学生的语感就会升华。在反复阅读过程中既理解了文章的主要内容，又加强了语感的培养。在教学中，教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介翻译法，即使使用也应该加强分析对比。要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典，这有利于学生准确掌握词汇的内涵和外延，因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到一一对应、完全准确。教师都有这样的经历，即有些英语词、句用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象。在这种情况下，我经常给出一些包含词、句的句子，让学生在具体语境中去猜测、理解。所给出的语境应尽力和该词、句所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践的量，也能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。
　　四、通过背诵课文来深化语感
　　背诵课文则是培养语感的重要方法。语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。背书时输入的“语言形式”、文字符号中的形义和已有的各种知识融汇，会共同作用于大脑，产生一系列的反应活动，如感觉、知觉、思维、判断和分析，这就是语感的形成。语感强了，那么理解力就强了，语言表达就会流畅得体，表现出来的就是学习外语的高效率。背诵有助于培养和提高学生对英语的语感。在英语教学中，教师常会遇到这样的学生，他们学习起英语来非常地轻松，很多时候他们并不知道为什么一个题的答案是A不是B，一个句子为什么这样说而不那样说，而只是凭直觉就能正确地运用英语，这其实就是语感在起作用。背诵对语感的培养起着一定的促进作用。学生通过对英语佳句名篇的背诵，无疑使他们对大量的英语句型，尤其是较长的或较复杂的或地道的英语句型不再陌生，继而对学生体会英语的韵味、提高语言的节奏感、增强语言的配搭、建立可靠的语感起着至关重要的作用。背诵还可以增加学生学习英语的兴趣和自信心。学生一旦背下大量的课文佳句，逐步达到一定的积累，并在说、写中适当引用、模仿，继而达到信手拈来，从而使他们对整个英语学习有新的认识，产生更浓厚的兴趣和更强的信心。
　　因此，在英语教学过程中，教师应该鼓励学生多背诵精彩的文章、段落，使学生养成良好的背诵习惯，实现学生语言知识的不断积累。持之以恒地背诵英语佳句名篇，必然能够培养和提高学生的英语语感，使其受益匪浅。背诵“足以怡情，足以博彩，足以长才”，不论是英语学习者还是英语教师都应该重视背诵，因为这是英语学习成功之路的重要阶梯。
　　五、培养学生善于积累的习惯
　　现代语言的理论也告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造可能性，这些都是告诉我们积累在语言学习中的重要性。在教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩句子和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养感奠定坚实的基础。
　　总之，语感能力和写作能力的培养是一个互动的过程语感是一种难以明状，但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉。教师不能忽视学生语感的培养。搞好英语课本的教学是培养学生良好英语语感的必要前提，除此之外，教师还应在符合教学大纲的前提下，充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，有意识地培养学生良好的英语语感。