充分利用多媒体技术改革课堂教学

　　摘要：随着现代教育技术的发展，传统的教育观念、教育结构、教育内容、教育手段、教育方法、教育形式也相应地进行了改革。多媒体进入课堂，将现代教育技术带入了崭新阶段。在信息社会高速发展的今天，多媒体课件全面运用于高中物理教学，可以激发学生学习兴趣，渲染教学氛围，更重要的是可以有效地突破教学重、难点，提高学生能力，收到事半功倍的效果。
　　关键词：多媒体；课件；高中物理教学
　　
　　多媒体技术作为一种现代化教学手段应用于高中物理课堂教学，它可以将文、图、声、像融为一体，利用现代化手段对信息进行加工处理，大大增加了学生对抽象事物与过程的理解与感受，优化课堂教学，提高课堂效率，达到最佳教学效果。在传统的课堂教学过程中，教师面向学生传授知识技能，从教学内容、策略、方法、步骤，甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程。这种方式以教师的主观意识为主，学生完全处于被动地位。多媒体课件可以把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。在这种交互式学习环境中，学生可按自己的学习基础、兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，也可以选择不同教学模式（如个别教学模式或协商讨论模式）来学习，这种交互方式对教学过程具有重要意义。因此，在课堂教学中应用多媒体技术手段是辅助课堂教学，帮助教师完成“创设情景、激发动机、提出问题、建立图景、引导讨论、画龙点睛”的极好工具。按照“以能力立意为主”进行教学的基本思想，多媒体课件不仅仅有利于知识传授，更重要的是可以用它创设情境进行能力培养，主要体现在以下三个方面。
　　一、 应用多媒体课件展现物理过程，培养学生的形象思维能力
　　课件的制作，可以为课堂教学提供丰富、生动的实际情景，可以把复杂的物理过程（多种因素均在变化）暴露无遗，让学生通过观察、联想和想象去理解动态的物理过程，形象地建立起相应的过程图景。这样，一方面能使学生利用自己原有的知识结构、经验去同化和顺应当前所学的知识，从而实现对知识意义上建构；另一方面又能在此过程中培养学生的形象思维能力，这样更有利于学生产生灵感和顿悟。比如，竖直弹簧振子在振动过程中不仅运动学量（如位移、速度、加速度）发生变化，动力学量（振子所受合外力、弹簧弹力、振子所受支持力等）也发生变化，同时还伴随着振子动能以及弹性势能的变化。复杂的变化过程，学生不知从何入手，利用几何画板设计成课件，这些量就会直接反映出来，并发现警戒线同自由长度位置重合时，木块所受支持力为零。这种情境会激发学生进一步探索的欲望，并理解此时木块处于脱离与不脱离木块的临界状态。
　　二、 应用多媒体课件分析图景，培养学生的逻辑思维能力
　　如在“交流电的产生”一节教学中，交流电三要素（最大值、频率、初相）若用动画去设计，可以事先提出问题：当线圈匝数、磁感应强度、矩形线圈的面积、转动频率发生变化时，最大值会如何变化呢？学生可以想象，得出自己的结论。然后，教师开始演示、验证，并进一步提出问题：为什么会出现这种情况呢？正弦图像如何变化？这种形象的图形，能够激发学生兴趣，并应用所学过的知识及已有的图景进行类比推理和演绎推理，用数学公式和逻辑语言将其表现出来。
　　三、 创设动态、变化的图像，培养学生辩证思维能力
　　如讲解“共点力平衡”问题时，可创设3个情景（附共点力平衡课件）：①夹在光滑斜面和可以转动的木板之间的小球，当木板转动时，小球所受斜面支持力、木板所受压力的变化。②光滑斜面向左缓慢移动过程中，悬挂在竖直绳上的小球所受斜面支持力、细绳拉力的变化。③细绳一端拴着一个小球，小球所受球面的支持力、细绳的拉力将如何变化。学生在分析、判断得到结论后，不仅得到了3个共点力动态平衡的图解法及使用条件，更重要的是发现了3个共点力作用下物体的动态平衡，或者是合力的大小方向不变，而一个分力的方向不变；或者是合力的大小方向不变而物体受力三角形与结构三角形相似，且对应边之比保持不变。这正是物理变化中的几何关系的不变性。
　　另外，应用多媒体课件可以切实解决课时矛盾。计算机多媒体技术通过文字、图形、图像、动画、音频和交互式网络等方式，可使教学过程更容易领会和掌握，可以大大加快学习进步，提高学习效率。更为重要的是，由于教学进度的加快，为学生在无形中增加了学习时间。在物理课堂教学中，很多内容是很难通过说就能解决问题的，如人造卫星、宇宙速度以及各个行星如太阳的运动情况、直线运动和受力分析等。若采用传统的教学方法，即便是讲一节课，学生也难以理解，反而只会加深学生对物理知识学习的畏惧感。这些知识完全可以运用多媒体技术让大家看到模拟的直观的情况，这不仅可以将内容讲得生动活泼，激发学生的学习兴趣，还可以增长学生的见识。利用多媒体课件教学，可大大加快教学进度，从而节约大量时间。对于少数学生不能及时弄懂的内容可以反复播放，强化学生的认知能力。
　　随着多媒体技术的不断发展和成熟，计算机已作为教学过程中一种理想的认知工具，在教育领域中被广泛应用。可以预见，在课堂教学中引入多媒体课件教学，将不仅是促进教学手段的变革，同时还必将促进关于教材的观念与形式、教学方法与课堂教学结构的变革，进而促进教学思想和教学理论的改革与发展。作为老师，尤其是青年教师，更应与时俱进，以科学的态度、勤奋刻苦的精神、踏实的作风，开拓创新，积极投入到课堂教学改革中来，全面提高教育教学质量。
　　
　　（赤城县第一中学）