培养初学者学习英语的兴趣

　　兴趣是一种特殊的意识倾向，良好的学习兴趣是产生自觉性的最好的动力之一。学生只有主动地学习时才会有坚强的毅力，克服学习上遇到的困难，排除种种干扰而取得学习的最佳效果。而稳定的兴趣往往成为他们选择职业的内驱力。所以说，兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣是事业成功的一半。然而，兴趣不是天生的，它是人们在社会实践中对事物认识的反映。学习兴趣是通过学生对所学科目认识的加深而产生，通过老师的指导和家长的影响加以培养、保持、升华。影响学生学习兴趣的因素有：学生的智力、学生的思想、学生的学习基础、学生家庭成员的受教育程度、学生在家里得到的评语、家庭经济情况、教材的难易度、学生的年龄特征、教材的趣味性、老师的思想素质等。因而，本文仅就某些侧面谈点拙见，以期引起同仁的谈兴，共同探讨这个课题，一起促进英语教学。
　　一、 培养和保持学习兴趣的必要性与重要性
　　笔者通过对学生的年龄特征、教材的趣味性、教师和业务水平、教师的教学方法、教师的教态进行探讨、研究、实践，认为培养和保持初学者学习英语的兴趣至关重要。
　　（1）拥有浓厚的兴趣是初学者学好英语的关键所在。兴趣是引发内因动机的引信。有了兴趣就有利于调动学生深入学习的动机。实际上，兴趣是初学者学好英语的关键所在。编写教材和进行教学，都必须最大限度地为学生提供尽可能多的机会。要用英语进行活动，如会话实践、唱歌、游戏、朗诵、表演等等，以引起学生的学习兴趣，使其能够在比较轻松愉快的气氛中不知不觉地学习，能够比较自如地初步运用所学的语言，而且能够为成功地达到某种目的而感到欣慰，由此才能产生持久的兴趣而愿意继续学习，同时培养了能力，提高了素质。
　　（2）激发和持续兴趣是最好的教学方法。“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在学习中，如果学生既对所学英语本身产生兴趣，希望把自己培养成通晓英语、有高度文化素养和专业技术水平的人才，同时又认识到通晓英语可为现代化建设作出更大贡献，也可作为继续深造的有力工具，那么，他就具备学习英语的整合动机，在学习中也就能发挥出最大的积极性。《基础英语》的作者埃克斯利曾说过：“凡是能激发学生喜爱英语的方法，则是教英语最好的方法。”我们要根据教材的内容、课题的特点、学生的年龄特征等情况，尽量运用最优的方法，去激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性，以达到教学的最佳效果。
　　二、 培养和保持学习兴趣的具体做法
　　学习兴趣是学习动机最活跃的成分。我在教学中，始终注意培养与保持学生学习英语的兴趣。在教学中，尽量使用体态语、简笔画、课堂游戏、讲故事、演戏剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜、唱歌及其他课外活动，使师生都感到轻松愉快，从而使教学富有成果。
　　1. 在课堂教学中，妙用“体态语”和“简笔画”激发、培养兴趣
　　学生主要是在课堂上学习英语，因此，我们应注意在英语课堂教学中培养学生的学习兴趣。在实践过程中，我体会到用直观、情景、交际的手段进行课堂教学，是培养学生学习兴趣、培养其运用语言能力的最佳途径。同时，多种教学方法并举，组织开展丰富多彩的课堂活动，充分运用现代化教学手段进行教学，全方位引发、增强、持续了学生学习英语的兴趣。下面，介绍“体态语”和“简笔画”等方法在该方面的运用。
　　（1）体态语在教学中的运用。体态语，又称形体语言，是通过表情、手势以及身体其他部分的动作来表达思想感情的一种无声语言。但是，它与英语教学法巧妙地融合在一起时，就不是哑语，而是生动、形象并富有启发、创造性的语言了，学生乐意接受它。体态语直观、形象，能引起学生浓厚的兴趣，而且简便易行，情景交融。教师用一些生动、逼真、夸张的表情或动作将枯燥的语言表达出来，把教材的内容活化为实际生活，将教学活动变身为交际。在第一课教学Stand up，please时，我一边说英文，一边两手掌心向上，以肘为支点作上抬动作。学生作出反应：全体起立。接着我又说：“Sit down，please.”同时，两手掌心向下作下压动作，学生几乎同时坐下。此时，我无须用中文解释，学生通过对教师手势的分析，正确理解了含义。其后，进行操练。这样，一开始就激发了他们学好英语的欲望和学习兴趣。从心理学的观点来说，鼓励给人力量，笑容给人亲切感。多给学生笑容与鼓励，让其带着愉快的心情投入学习，容易取得良好的学习效果。
　　（2）简笔画在教学中的运用。在英语教学中，我认为简笔画是使语言活起来的一种好方法。其幽默、栩栩如生的画面，常把学生的注意力集中到有趣的教与学中。①简笔画的形象生动的画面常令学生兴趣大增。在教学实践中，我体会到简笔画的运用有效地激发并保持了学生学习的兴趣，因为使用简笔画有如下方面的优点：简笔画形象直观，能帮助学生更好地理解教学内容，印象深刻，有利于记忆，用简笔画表示的各种形象给人一种简洁风趣之感。②简笔画激发并保持学习兴趣方面的具体运用。简笔画有助于使学生在英语的环境中提高听说能力。如让学生根据黑板上的图画和重点词语，用自己的话复述一遍所听到的内容。这样，使学生不仅感到学得有兴趣、有成效，而且能真正学到用英语的本领。在词汇教学中，简笔画能达到“精、妙、新、活”的效果，增加了学生的学习兴趣。例：用简笔画说明词的异同，更能够抓住关键，一言点破，把容易混淆的内容清晰地区别出来，而且使讲解形象生动，深入浅出。可以让学生配合词汇进行反复操练直至掌握。这样做，使英语课上得生动活泼，更能吸引学生的注意力，提高学生学习的主动性和兴趣。将简笔画运用于英语课堂，使学生学得生动、活泼、有趣，学生有了强烈的展示自己才能的愿望。
　　2. 在课外，开展活动，培养和保持兴趣
　　教师应积极地开展英语课外活动。课外活动有多种形式，如唱歌、表演、书法展览、抄写比赛、游戏等等。开展课外活动有利于陶冶学生的情趣、开阔视野，寓学于娱乐活动之中。
　　（1）组织“办英语园地”“做游戏”等活动。“办英语园地”，主要在班级教室里出英语墙报和学校黑板报中办“英语角”园地。英语墙报展览学生的优秀作业和试卷，交流个人学习方法，介绍英语国家的风土人情或概况等。“英语角”园地根据各年级的要求，图文并茂地介绍英语知识。游戏教学法符合学生的生理和心理特点。儿童活泼好动、爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物。游戏的形式各种各样，层出不穷。在实际教学中，我采用了戏剧表演的教学方法。
　　（2）提倡学生常唱英语歌曲。游戏、唱歌是语言教学中有效的方法，可以做许多教师讲课所做不到的事。比如，可以使学生在没有思想负担的情况下，复现词汇与习惯用语或常用表达方式，加强记忆，提高其辨别语言与句子的能力，使学生在轻松愉快的气氛中学好英语，切实做到使学习成为一种乐趣。歌曲除了课本中安排的，还需选择一些喜闻乐见的、难易适宜的歌曲。
　　这些有趣的课内外学习活动，给学生留下了美好的回忆，将给他们进一步学习英语打下良好的基础。在教学中，教师应注重培养学生的能力，寓教于乐，融知识性、趣味性于一炉，多渠道、多途径地激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地投入到英语学习之中，使学生对英语拥有浓厚的兴趣。并且，想方设法地保持学生已有的持久的学习兴趣，使学生学得生动、愉快、轻松、牢固。因为“兴趣是做好一切的根本”。由此实现教师的最终任务——促使学生养成英语语言习惯，从而随心所欲地运用英语，引导他们走向令人兴奋的、自由交际的王国。
　　
　　参考文献：
　　[1]杭宝桐.中学英语教学法[M].上海:华东师范大学